De la lectura en voz alta al collage visual: prácticas participativas de Heritage-Making en una biblioteca pública

• Padalino, Luca ^[1] ; Batini, Federico ^[2]
  1. [1] Università di Perugia

     Università di Perugia

     Perusa, Italia

     
  2. [2] Università de Roma La Sapienza

     Università de Roma La Sapienza

     Roma Capitale, Italia

     
• Localización: La innovación docente como estrategia de futuro: una mirada multidisciplinar en educación / coord. por Pau Bori, Pompilio Cusano, Christos Lalos, 2025, ISBN 9788410792616, págs. 123-135
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    Este capítulo presenta «Letture in immagini», una experiencia educativa implementada en la Biblioteca Sandro Penna de Perugia (Italia), orientada a activar procesos de reflexión cívica mediante la lectura literaria compartida y la creación visual colectiva. El recorrido, desarrollado en cuatro encuentros, combinó lectura en voz alta, debate guiado y elaboración de un collage colectivo, en un marco metodológico participativo. La elección de textos breves sobre el espacio público y la vida cotidiana permitió articular una conversación plural y afectiva entre los participantes, quienes exploraron memorias, tensiones y deseos vinculados a su entorno. La fase final del laboratorio, dedicada al collage, funcionó como espacio de traducción simbólica, negociación material y representación compartida del patrimonio vivido. La documentación cualitativa de cada sesión –a través de fichas de observación estructuradas– permitió analizar la evolución de las dinámicas relacionales y temáticas.

    La experiencia confirmó el valor de las bibliotecas públicas como lugares educativos de ciudadanía cultural y mostró el potencial del collage como herramienta de activación crítica y participativa del imaginario urbano.

  • English

    This chapter presents an educational experience implemented at the Sandro Penna Library in Perugia (Italy), aimed at fostering civic reflection through shared literary reading and collective visual creation. The project, developed over four sessions, combined reading aloud, guided discussion, and the creation of a collaborative collage within a participatory methodological framework. The selection of short literary texts focusing on public space and everyday life enabled the emergence of a plural and affective conversation among participants, who explored memories, tensions, and desires related to their environment. The final phase of the workshop, focused on collage-making, functioned as a space for symbolic translation, material negotiation, and shared representation of lived heritage. Qualitative documentation of each session–through structured observation sheets–allowed for a detailed analysis of relational and thematic dynamics. The experience highlighted the value of public libraries as educational spaces for cultural citizenship and demonstrated the potential of collage as a tool for critically and collaboratively engaging with the urban imagination.