Efecto de la gamificación en el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de básica primaria: Un estudio comparativo

• Mirna Lucy Arango Benítez ^[1] ; Eblin Mary Angulo Angulo ^[2] ; María Sayust Mosquera ^[3]
  1. [1] Magister en Educación, Licenciada en Pedagogía Reeducativa, Docente de Básica Primaria en la I.E. Sn Vicente del Distrito de Buenaventura.
  2. [2] Magister en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, Licenciada en Educación básica con énfasis en informática, Docente de Básica Secundaria y Media en la I.E. Raúl Orejuela Bueno del Distrito de Buenaventura.
  3. [3] Magister en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, Licenciada en Matemáticas y Física, Docente de Básica Secundaria y Media en la I.E. Francisco José de Caldas del Distrito de Buenaventura.

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• Localización: Dialéctica: Revista de Investigación Educativa Arbitrada - Edición semestral, ISSN 2244-7490, ISSN-e 1316-7243, Vol. 1, Nº. 26, 2025, págs. 58-79
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effect of gamification on the development of computational thinking in primary school students: A comparative study.
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    El panorama educativo actual, permeado por rápidos avances tecnológicos y la apremiante necesidad de formar ciudadanos competentes, capaces de hacer frente a grandes desafíos, requiere gestionar cambios en las estrategias pedagógicas tradicionales, que a menudo luchan por mantener el compromiso y la motivación de los estudiantes, quienes hoy están inmersos en un mundo cada vez más digitalizado. Es crucial explorar e implementar enfoques innovadores que respondan a las nuevas formas en que los niños aprenden y se relacionan con el conocimiento. En este contexto y dado el interés por develar el efecto de la gamificación en el fomento del pensamiento computacional en los estudiantes de educación primaria, se optó por una metodología cualitativa, centrada principalmente en la observación participante, como técnica de recolección de información, lo que permitió captar de manera directa y contextualizada, las dinámicas de aula durante la aplicación de estrategias gamificadas en un grupo de estudiantes (tercero y cuarto grado de primaria), así como las metodologías tradicionales en otro. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas a los docentes, para favorecer la interpretación de los hallazgos desde su experiencia pedagógica, un estudio comparativo que admite aprovechar las nuevas herramientas, convirtiendo el aprendizaje en una experiencia enriquecedora y gratificante. Con esta investigación se concluye que, abordar el pensamiento computacional a partir de estrategias gamificadas no solo facilita la aprehensión de nuevos conceptos, sino que despierta la curiosidad y receptividad de los niños por la computación desde una edad temprana, sentando las bases para futuros aprendizajes en este campo crucial.

  • English

    The current educational landscape, shaped by rapid technological advancements and the pressing need to prepare competent citizens capable of facing major challenges, demands a shift in traditional pedagogical strategies, which often struggle to maintain student engagement and motivation in an increasingly digital world. It is essential to explore and implement innovative approaches that align with the new ways children learn and interact with knowledge. In this context, and with the goal of unveiling the impact of gamification on the development of computational thinking in primary school students, a qualitative methodology was adopted, focusing primarily on participant observation as the main data collection technique. This approach made it possible to directly and contextually capture classroom dynamics during the application of gamified strategies in one group of students (third and fourth grade), as well as traditional methodologies in another. In addition, semi-structured interviews were conducted with the teachers to support the interpretation of findings from their pedagogical perspective.This comparative study highlights the potential of new tools to transform learning into a more enriching and rewarding experience. The research concludes that approaching computational thinking through gamified strategies not only facilitates the understanding of new concepts but also sparks children's curiosity and receptiveness toward computing from an early age, laying the foundation for future learning in this crucial field