Educación, mujeres negras y saberes ancestrales: una revisión de estudios del Sur Global

• Pérez-Díaz, Gloria Cecilia ^[1] ; Figueroa-Zapata, Julieth Carolina ^[1] ; Gómez-Figueroa, Ximena Alexandra ^[1]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
• Localización: Nodos y nudos: revista de la Red de Calificación de educadores, ISSN 0122-4328, ISSN-e 2619-6069, Vol. 8, Nº. 56, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education, ancestral knowledge, and black women: A literature review from the Global South
  • Educação de mulheres negras e saberes ancestrais: uma revisão de estudos do Sul Global
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta una investigación documental sobre saberes ancestrales de la diáspora africana que influyen en las nociones educativas emergentes de mujeres negras del sur global y su relevancia en campos de la educación. El estudio explora desde una mirada crítica, cómo estos conocimientos se transmiten y se integran en el proceso educativo comunitario.  La investigación se basa en una revisión de fuentes primarias y secundarias, registradas en las bases de datos ScienceDirect, Scielo, ProQuest, Jstor, publicadas en inglés, portugués y español.  El análisis subraya la importancia de adoptar un enfoque interseccional y decolonial en la investigación educativa, concluyendo que la incorporación de los saberes ancestrales de las mujeres negras en la educación formal y no formal, no sólo contribuye a la preservación de estos conocimientos, sino que también pueden enriquecer y transformar las prácticas educativas contemporáneas, promoviendo una pedagogía liberadora y crítica.  

  • English

    This article presents a documentary research study on ancestral knowledge from the African diaspora that influences emerging educational notions among Black women from the Global South and its relevance within the field of education. The study critically explores how this knowledge is transmitted and integrated into community-based educational processes.  The research is based on a review of primary and secondary sources found in the databases ScienceDirect, Scielo, ProQuest, and JSTOR, published in English, Portuguese, and Spanish. The analysis highlights the importance of adopting an intersectional and decolonial approach in educational research. It concludes that the incorporation of Black women's ancestral knowledge into both formal and non-formal education not only contributes to the preservation of this knowledge but can also enrich and transform contemporary educational practices, promoting a liberating and critical pedagogy. 

  • português

    Este artigo apresenta uma pesquisa documental sobre saberes ancestrais da diáspora africana que influenciam as noções educacionais emergentes de mulheres negras do sul global e sua relevância em campos da educação. O estudo indaga, a partir de uma perspectiva crítica, como esses conhecimentos são transmitidos e integrados nos processos educacionais comunitários.  A pesquisa baseia-se em uma revisão de fontes primárias e secundárias registradas em bases de dados como ScienceDirect, Scielo, ProQuest e JSTOR, publicadas em inglês, português e espanhol. A análise ressalta a importância de adotar uma abordagem interseccional e decolonial na pesquisa educacional, concluindo que a incorporação dos saberes ancestrais das mulheres negras na educação formal e não formal não apenas contribui para a preservação desses conhecimentos, mas também pode enriquecer e transformar as práticas educacionais contemporâneas, promovendo uma pedagogia libertadora e crítica.