Uso de herramientas digitales en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica

• Gonzabay Anastacio, Blanca Viviana ^[4] ; Araujo Flores, Ana María ^[1] ; Torres Bohorquez, María Victoria ^[2] ; Jiménez Ruiz, Tanya Mariuxi ^[3] ; Muñoz Aguilar, María Gabriela ^[1] ; Castro Quinto, Livington Hugo ^[2]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  3. [3] Universidad Tecnológica Ecotec

     Universidad Tecnológica Ecotec

     Guayaquil, Ecuador

     
  4. [4] Instituto Superior Pedagógico Rita Lecumberri

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• Localización: Revista Latinoamericana de Calidad Educativa, ISSN-e 3028-8916, Vol. 2, Nº. 4, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Latinoamericana de Calidad Educativa), págs. 253-260
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de herramientas digitales en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Se aplicó un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo, en una población de 120 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística intencional de 75 participantes. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario de diez ítems basado en una escala Likert de frecuencia. Los resultados evidenciaron una tendencia positiva hacia el uso de recursos digitales, destacándose la utilidad de plataformas virtuales, videos educativos, aplicaciones interactivas y materiales multimedia para mejorar la interpretación y análisis de textos. Los estudiantes manifestaron que la tecnología potencia su interés, motivación y comprensión de la información, generando experiencias de aprendizaje más significativas. Asimismo, se determinó que las herramientas digitales favorecen el desarrollo de habilidades metacognitivas, la identificación de ideas principales y la lectura crítica. Se concluye que la integración de recursos tecnológicos en la enseñanza de la lectura representa una estrategia efectiva para fortalecer las competencias lectoras en el contexto educativo actual. Se recomienda continuar investigando su impacto en distintos niveles educativos y en relación con otras competencias comunicativas.