Desarrollo cerebral, RR.SS y dispositivos tecnológicos

• Autores: Rafael Guerrero Tomás
• Localización: No solo son pantallas: el viaje educativo hacia el bienestar social / coord. por Francisco Javier Romero Naranjo; Carmen Llopis Pablos (aut.), María Dotor Ruiz (aut.), Sara Sánchez Vargas (aut.), 2025, ISBN 979-13-7006-621-5, págs. 23-45
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El capítulo analiza el desarrollo cerebral infantil y adolescente y su relación con el uso de redes sociales y dispositivos tecnológicos. A partir del modelo pedagógico de los cuatro cerebros (rojo, verde, azul y amarillo) se explican las funciones esenciales de cada zona cerebral y su papel en la regulación fisiológica, emocional, cognitiva y ejecutiva. Se subraya la vulnerabilidad del cerebro en etapas tempranas y la influencia determinante de las estímulos externos en la construcción de conexiones neuronales. Asimismo, se examinan las adicciones tecnológicas -teléfonos móviles, redes sociales y videojuegos- y sus consecuencias en la atención, el sueño, la empatía, la regulación emocional y las relaciones sociales. Se presentan datos recientes sobre la prevalencia de estas adicciones en adolescentes y se destacan fenómenos asociados coma la homofobia o la disminución del rendimiento cognitivo. El texto enfatiza que el ser humano es esencialmente vincular y que la búsqueda de validación en entornos digitales no sustituye la necesidad de vínculos humanos sentidos. Finalmente, se ofrecen orientaciones prácticas para familias y educadores con el fin de prevenir la adicción tecnológica y favorecer un desarrollo cerebral equilibrado.

  • English

    The chapter analyzes child and adolescent brain development and its relationship with the use of social media and technological devices. Drawing on the pedagogical model of the four brains (red, green, blue, and yellow), it explains the essential functions of each brain area and their role in physiological, emotional, cognitive, and executive regulation. The text emphasizes the vulnerability of the brain in early stages and the determining influence of external stimuli on the construction of neural connections. Furthermore, it examines technological addictions—such as mobile phones, social media, and video games—and their consequences for attention, sleep, empathy, emotional regulation, and social relationships. Recent data on the prevalence of these addictions among adolescents are presented, highlighting associated phenomena such as nomophobia and reduced cognitive performance. The chapter stresses that human beings are essentially relational, and that the search for validation in digital environments cannot replace the need for strong human bonds. Finally, practical guidelines are provided for families and educators to prevent technological addiction and foster balanced brain development.