A qualidade da educação infantil e a sua relação com os planos municipais de educação: uma abordagem avaliativa

• Azevedo, Aryane Isabel Silva de ^[1] ; Matos, Daniel Abud Seabra ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Ouro Preto

     Universidade Federal de Ouro Preto

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Nº. 27, 2025 (Ejemplar dedicado a: Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2025)), págs. 1-29
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The quality of Early Childhood Education and its relationship with Municipal Education Plans: an evaluative approach
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• Resumen
  • português

    Tomando a crescente busca pela garantia de um atendimento educacional de qualidade para as crianças pequenas, esta pesquisa foi realizada do primeiro semestre do ano de 2021 ao primeiro semestre do ano de 2022, tendo como objetivo principal elaborar uma abordagem avaliativa de Planos Municipais de Educação que analise aspectos da qualidade da Educação Infantil. Buscou-se situar as definições de qualidade para a etapa explicitadas em documentos que abordam a questão com foco nos insumos e processos. Logo, os referenciais teóricos utilizados compartilham o entendimento de que a avaliação da Educação Infantil deve se concentrar nas condições de oferta. Utilizando sete dimensões e duas categorias de análise, examinamos o PME do município mineiro de Carlos Chagas, como exemplo de aplicação da nossa proposta. A abordagem avaliativa elaborada foi dividida em duas partes e se mostrou uma ferramenta útil para sintetizar aspectos essenciais de Planos Municipais de Educação. Dentre os principais resultados, está a constatação da importância da formulação de Planos com potencial para melhorar a qualidade da Educação Infantil.

  • English

    Given the growing demand for quality educational services for young children, this research was conducted from the first half of 2021 to the first half of 2022. Its main objective was to develop an evaluative approach for Municipal Education Plans that analyzes aspects of the quality of Early Childhood Education. We sought to situate the definitions of quality for this stage as explained in documents that address the issue, focusing on inputs and processes. Therefore, the theoretical frameworks used share the understanding that Early Childhood Education evaluation should focus on the conditions of provision. Using seven dimensions and two categories of analysis, we examined the PME of the municipality of Carlos Chagas, Minas Gerais, as an example of how our proposal is applied. The evaluative approach developed was divided into two parts and proved to be a useful tool for synthesizing essential aspects of Municipal Education Plans. Among the main results is the recognition of the importance of developing plans with the potential to improve the quality of Early Childhood Education.