Resumen de Parenting and shared time: impact on children’s emotional regulation

Clara Boned Fustel, Pau García Grau, Catalina Patricia Morales Murillo, María Dolores Grau Sevilla

• español

  Las experiencias de aprendizaje, el contexto familiar y las interacciones entre familias y niños y niñas son fundamentales en el desarrollo emocional infantil. Este estudio analizó la relación entre el nivel educativo de los padres y madres, sus actitudes de crianza y el tiempo compartido en familia, con la autorregulación emocional y las habilidades sociales de los infantes. Se trabajó con una muestra de 91 familias morelianas (México), utilizando instrumentos validados. Los resultados mostraron que un mayor nivel educativo de padres y madres se asocia con un mejor desarrollo emocional y social en los niños y niñas, efecto que se ve mediado por las actitudes parentales y el tiempo que las madres dedican a sus hijos e hijas. Estos hallazgos resaltan la importancia de considerar tanto factores educativos como la calidad del vínculo familiar

• English

  Learning experiences, the family context, and parent-child interactions are fundamental to children’s emotional development. This study examined the relationship between parents’ educational level, parenting attitudes, and shared family time with children’s emotional regulation and social skills. The research was conducted with a sample of 91 Mexican families, using validated instruments. The results indicated that a higher parental educational level is associated with better emotional and social development in children, an effect mediated by parenting attitudes and the amount of time mothers spend with their children. These findings highlight the importance of considering both educational factors and the quality of family bonding