La enseñanza de la ironía en manuales de ele: análisis y propuestas para alumnos sinohablantes

• Sun, Weize ^[1]
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
• Localización: SinoELE, ISSN-e 2076-5533, Nº. 25, 2025, págs. 1-12
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching irony in spanish as a foreign language textbooks: analysis and proposals for chinese-speaking students
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  • español

    Este artículo analiza la presencia y el tratamiento didáctico de la ironía en una selección de manuales de español como lengua extranjera (ELE) ampliamente utilizados tanto en España como en China. Mediante un enfoque exploratorio y un análisis de contenido, se examinan las actividades que incorporan enunciados irónicos o estrategias relacionadas con la competencia pragmática. Se pone de relieve la necesidad de integrar la enseñanza explícita de la ironía en el aula de ELE, especialmente para estudiantes sinohablantes, quienes pueden enfrentar barreras culturales y lingüísticas en la interpretación de estos enunciados. Finalmente, se proponen orientaciones didácticas para trabajar la ironía desde una perspectiva intercultural y pragmática.

  • English

    This article examines how irony is represented and taught in a selection of widely used Spanish as Foreign Language (SFL) textbooks published in Spain and China. Using an exploratory approach and content analysis, the study investigates activities that include ironic utterances or promote pragmatic competence. The study highlights the need to explicitly teach irony in the ELE classroom, especially for Chinese-speaking learners, who may face cultural and linguistic challenges in understanding ironic discourse. The article concludes with pedagogical recommendations for integrating irony through a pragmatic and intercultural lens.