Análisis bibliométrico de la motivación profesional y la elección de la carrera universitaria de estudiantes con discapacidad en el campo de la Educación Física
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Moreno Torres, Gisella [1] ; Loor Rivadeneira, Marlene [2] ; Sornoza Zavala, Gioryi [1] ; Quevedo Mora, Víctor
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[1] Universidad Estatal Península de Santa Elena
Universidad Estatal Península de Santa Elena
Ecuador
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[2] Universidad Técnica de Manabí
Universidad Técnica de Manabí
Portoviejo, Ecuador
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- Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 72, 2025, págs. 1196-1208
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Análise bibliométrica da motivação para a carreira e da escolha de carreira universitária entre estudantes com deficiência na área da Educação Física
- Bibliometric analysis of professional motivation and university career choice among students with disabilities in the field of Physical Education
- Enlaces
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Resumen
- español
Introducción: la educación superior constituye un espacio de construcción de saberes, pero también un escenario donde se manifiestan las desigualdades estructurales que enfrentan determinados colectivos sociales. En particular, los estudiantes con discapacidad se enfrentan a múltiples barreras cuando deciden acceder a la universidad y optar por una carrera profesional Objetivo: realizar un análisis bibliométrico de los estudios publicados entre 2015 y 2025 que aborden la motivación profesional y la elección de la carrera universitaria en estudiantes con discapacidad en el ámbito de la Educación Física Metodología: se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo bibliométrico y de alcance descriptivo y exploratorio.
Resultados: los hallazgos confirman que la motivación profesional y la elección de carrera en estudiantes con discapacidad en Educación Física es un tema en consolidación que articula dimensiones personales, sociales e institucionales. La evolución temporal muestra un interés creciente de la comunidad científica, la distribución geográfica evidencia la universalidad del fenómeno, y la clasificación temática revela que el deporte adaptado y la inclusión en las clases de Educación Física constituyen los ejes más consolidados.
Discusión: la interpretación de estos resultados a la luz de la literatura previa permitió identificar no solo el significado de las tendencias encontradas, sino también los aportes que este estudio realizó al estado del arte.
Conclusiones: se demostró que la elección de una carrera universitaria en el área de la educación física para este grupo de estudiantes estuvo fuertemente asociada a procesos de identidad, inclusión social y búsqueda de autonomía.
- English
Introduction: Higher education constitutes a space for the construction of knowledge, but also a setting where structural inequalities faced by certain social groups are manifested. In particular, students with disabilities encounter multiple barriers when they decide to access university and pursue a professional career.
Objective: To conduct a bibliometric analysis of studies published between 2015 and 2025 that address professional motivation and the choice of university career among students with disabilities in the field of Physical Education.
Methodology: The study was developed under a quantitative approach, with a non-experimental bibliometric design and a descriptive and exploratory scope.
Results: The findings confirm that professional motivation and career choice among students with disabilities in Physical Education is a consolidating topic that articulates personal, social, and institutional dimensions. The temporal evolution shows a growing interest from the scientific community, the geographical distribution evidences the universality of the phenomenon, and the thematic classification reveals that adapted sport and inclusion in Physical Education classes are the most consolidated axes.
Discussion: The interpretation of these results in light of previous literature made it possible to identify not only the meaning of the trends found, but also the contributions that this study made to the state of the art.
Conclusions: It was demonstrated that the choice of a university career in the field of Physical Education for this group of students was strongly associated with processes of identity, social inclusion, and the pursuit of autonomy.
- português
Introdução: O ensino superior constitui um espaço de construção de conhecimento, mas também um cenário onde se manifestam as desigualdades estruturais enfrentadas por determinados grupos sociais. Em particular, os estudantes com deficiência enfrentam múltiplas barreiras na decisão de ingressar na universidade e na escolha de uma carreira profissional.
Objectivo: Realizar uma análise bibliométrica de estudos publicados entre 2015 e 2025 que abordam a motivação e a escolha profissional para o ingresso na universidade entre estudantes com deficiência na área da Educação Física.
Metodologia: O estudo foi desenvolvido com uma abordagem quantitativa, com um desenho bibliométrico não experimental e um âmbito descritivo e exploratório.
Resultados: Os achados confirmam que a motivação e a escolha profissional entre os alunos com deficiência na área da Educação Física é um tema em consolidação, articulando dimensões pessoais, sociais e institucionais. A evolução temporal demonstra um interesse crescente da comunidade científica; a distribuição geográfica demonstra a universalidade do fenómeno; e a classificação temática revela que o desporto adaptado e a inclusão nas aulas de Educação Física são os temas mais consolidados.
Discussão: A interpretação destes resultados à luz da literatura anterior permitiu-nos identificar não só a significância das tendências encontradas, mas também os contributos deste estudo para o estado da arte.
Conclusões: Demonstrou-se que a escolha por uma formação universitária em educação física para este grupo de estudantes esteve fortemente associada a processos de identidade, inclusão social e procura de autonomia.
- español
