Technological adaptation of Ukraine's educational and scientific system under the XXI Century: humanitarian crisis

• Autores: Olga Funtikova, Tetiana Andriushchenko, Olha Pimenova, Olena Нrechanovska, Iryna Batareina
• Localización: Eduweb, ISSN 1856-7576, ISSN-e 2665-0223, Vol. 19, Nº. 2, 2025, págs. 199-214
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Adaptación tecnológica del sistema educativo y científico de Ucrania en el Siglo XXI: crisis humanitaria
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es explorar la adaptación tecnológica de los sistemas educativos y científicos de Ucrania en el siglo XXI en el contexto de una crisis humanitaria. Para este tema se utilizó el enfoque científico PRISMA, que permitió seleccionar la bibliografía más relevante (se encontraron un total de 46 fuentes científicas). Los resultados muestran que las instituciones educativas se han adaptado activamente a las nuevas realidades mediante la introducción de soluciones EdTech modernas, incluyendo plataformas como Zoom, Moodle, Google Classroom, Coursera y Diya.Osvita. En la transformación digital se prestó especial atención al desarrollo del aprendizaje personalizado, la automatización de la evaluación, el uso de modelos de lenguaje de inteligencia artificial y las herramientas analíticas. En general, el análisis EdTech tiene el mayor potencial de escalabilidad. La IA ha comenzado a utilizarse en el aprendizaje adaptativo, la evaluación automática y la traducción, pero su implementación sigue siendo insuficiente, en parte debido a problemas financieros y técnicos. Las cuestiones más críticas son la desigualdad digital, la debilidad de las infraestructuras en las regiones rurales y fronterizas y la fragmentación del espacio educativo. Las conclusiones destacan el potencial de la introducción de soluciones digitales, siempre que se superen los aspectos negativos

  • English

    The digital adaptation of the educational environment is an important direction for ensuring the continuity of the educational process. The purpose of this article is to explore the technological adaptation of Ukraine's educational and scientific systems in the 21stcentury in the context of a humanitarian crisis. For this issue the PRISMA scientific approach was used, which made it possible to select the most relevant literature (a total of 46 scientific sources were found). The results show that educational institutions have actively adapted to the new realities by introducing modern EdTech solutions, including platforms such as Zoom Moodle, Google Classroom, Coursera, Prometheus, Diya.Osvita. Particular attention in the digital transformation was paid to the development of personalized learning, assessment automation, the use of artificial intelligence language models, and analytical tools. In general, EdTech analytics has the highest potential for scaling. AI has begun to be used in adaptive learning, automatic assessment, and translation, but it remains insufficiently implemented, partly due to financial and technical problems. The most critical issues are digital inequality, weak infrastructure in rural and frontline regions, fragmentation of the educational space. The conclusions emphasize the promise of introducing digital solutions, provided that the negative aspects are overcome