La gamificación como motivación en el aprendizaje universitario: una revisión sistemática

• Balcázar Gallo, Jorsi Ericson Joel ^[2] ; Alva Reyes, Luis Alberto ^[2] ; Flores Moscol, Fredy Julio ^[2] ; Chamoli Falcón, Andy Williams ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica del Perú

     Universidad Tecnológica del Perú

     Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional Ciro Alegría
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 6, Nº. 3, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification as a motivational tool in university learning: A systematic review
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• Resumen
  • español

    Considerando que la integración de la gamificación en la educación superior se ha consolidado como una estrategia eficaz para superar la falta de motivación y participación estudiantil, este estudio tiene como objetivo identificar las características y elementos de la gamificación más efectivos para fomentar el aprendizaje lúdico en entornos universitarios. Para ello, se realizó una revisión sistemática de 32 estudios recientes, provenientes de diversas fuentes académicas relevantes, que permitió valorar y sintetizar sus hallazgos. Los resultados revelan que componentes como los leaderboards, la acumulación de puntos y las narrativas lúdicas son fundamentales para incrementar tanto la motivación como el rendimiento académico. De igual modo, la colaboración entre estudiantes y el feedback positivo potencian significativamente el compromiso, generando un ambiente educativo más dinámico y participativo. Como conclusión principal, se destaca que una implementación adecuada de la gamificación no solo mejora el desempeño académico, sino que también fortalece las habilidades sociales y colaborativas. Además, se enfatiza la necesidad de adaptar estas estrategias a contextos demográficos y educativos diversos para maximizar su efectividad. Finalmente, se propone que futuras investigaciones se centren en la adaptabilidad de la gamificación y en su impacto a largo plazo sobre el aprendizaje universitario.

  • English

    Given that the integration of gamification in higher education has emerged as an effective strategy to address low student motivation and engagement, this study aims to identify the most effective characteristics and elements of gamification for fostering playful learning in university settings. To this end, a systematic review of 32 recent studies from various relevant academic sources was conducted, allowing for the evaluation and synthesis of their findings. The results reveal that components such as leaderboards, point systems, and engaging narratives are essential for increasing both motivation and academic performance. Similarly, student collaboration and positive feedback significantly enhance engagement, creating a more dynamic and participatory learning environment. As a main conclusion, it is emphasized that a proper implementation of gamification not only improves academic performance but also strengthens social and collaborative skills. Furthermore, the need to adapt these strategies to diverse demographic and educational contexts is stressed, in order to maximize their effectiveness. Finally, it is suggested that future research focus on the adaptability of gamification and its long-term impact on university learning.