Uso Estratégico de las TIC en la Enseñanza del Lenguaje Académico: Innovaciones y Desafíos en la Educación Superior

• Vaca Aguirre, Hugo Xavier ^[3] ; Cabrera Lituma, Esteban Andrés ^[1] ; Venegas Quintana, Omar ^[2] ; Rengel Morales , Roxana Maribel ^[4]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Autónoma de Chihuahua

     Universidad Autónoma de Chihuahua

     México

     
  3. [3] ITECSUR - Instituto Superior Universitario Compu Sur
  4. [4] Universidad de Educación e Innovación de México

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• Localización: REINCISOL: Revista de Investigación Científica y Social, ISSN-e 2953-6421, Vol. 4, Nº. 8, 2025 (Ejemplar dedicado a: Science as a humanitarian contribution to preservation), págs. 3437-3465
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategic use of ICT in academic language teaching: innovations and challenges in higher education
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• Resumen
  • español

    El uso estratégico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza del lenguaje académico se ha consolidado como un recurso fundamental en la educación superior, al proporcionar entornos de aprendizaje más dinámicos, colaborativos y personalizados. Este estudio se centró en analizar cómo estas herramientas digitales fortalecen las competencias comunicativas y discursivas de los estudiantes universitarios, así como en identificar innovaciones tecnológicas efectivas y los desafíos que limitan su implementación. Mediante una revisión sistemática, se recopilaron, examinaron y organizaron investigaciones y artículos especializados que abordaron la integración de plataformas virtuales, procesadores de texto colaborativos, aplicaciones de corrección lingüística, recursos multimedia y metodologías pedagógicas innovadoras mediadas por TIC. Los resultados evidenciaron que estas tecnologías contribuyeron significativamente a mejorar la comprensión lectora, la expresión escrita, la argumentación y la síntesis de información, además de favorecer la participación activa, la autonomía y el aprendizaje significativo en los estudiantes, consolidando así su desarrollo académico y profesional en un contexto educativo cada vez más digitalizado.

  • English

    The strategic use of Information and Communication Technologies (ICTs) in academic language teaching has established itself as a fundamental resource in higher education, providing more dynamic, collaborative, and personalized learning environments. This study focused on analyzing how these digital tools strengthen university students' communicative and discursive skills, as well as identifying effective technological innovations and the challenges that limit their implementation. Through a systematic review, specialized research and articles that addressed the integration of virtual platforms, collaborative word processors, language correction applications, multimedia resources, and innovative ICT-mediated pedagogical methodologies were compiled, examined, and organized. The results showed that these technologies contributed significantly to improving reading comprehension, written expression, argumentation, and information synthesis, in addition to fostering active participation, autonomy, and meaningful learning among students, thus consolidating their academic and professional development in an increasingly digitalized educational context.