Estrategias metodológicas inclusiva para estudiantes con discapacidad intelectual en la clase de educación física.: Inclusive Methodological Strategies for Students with Intellectual Disabilities in Physical Education Classes

• Caicedo Medina, Aura Francisca ^[1] ; Hernández Gallardo, Damaris ^[2] ; Maqueira Caraballo, Giceya de la Caridad ^[3]
  1. [1] University of Brain Education

     University of Brain Education

     Corea del Sur

     
  2. [2] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
  3. [3] Universidad Bolivariana del Ecuador, Durán Ecuador

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• Localización: MENTOR: Revista de Investigación Educativa y Deportiva, ISSN-e 2806-5867, Vol. 4, Nº. 12, 2025 (Ejemplar dedicado a: Twelfth Issue), págs. 830-848
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente estudio tiene como objetivo de la investigación: Proponer estrategias Metodológicas Inclusiva para Estudiantes con Discapacidad Intelectual en la clase de Educación Física. En la investigación se adoptó un enfoque cualitativo, con diseño no experimental, de corte transversal, y de alcance gnoseológico descriptivo, la población estuvo constituida por de 650 estudiantes y 22 docentes de la Unidad Educativa La Tola, ubicada en la Provincia de Esmeraldas, Cantón Eloy Alfaro, Parroquia La Tola y la muestra se conformó de 3 estudiantes de 16 años de primero de bachillerato con discapacidad intelectual, además 3 docentes del área de Educación Física y los 3 padres de familia. Para la recolección de datos se emplearon la observación directa y la entrevista semiestructura a los docentes y padres de familia. En los resultados se determinó la necesidad estrategias que garanticen la inclusión y el derecho a una educación de calidad para todos dado que se evidenció la no participaron de los estudiantes con DI en todas las actividades propuestas por el docente en la clase y la necesidad del docente de orientación y capacitación en el tema.

  • English

    The present study has the objective of the research: To propose inclusive methodological strategies for students with intellectual disabilities in the physical education class. In the research, a qualitative approach was adopted, with a non-experimental design, cross-sectional, and descriptive gnoseological scope, the population consisted of 650 students and 22 teachers from the La Tola Educational Unit, located in the Province of Esmeraldas, Eloy Alfaro Canton, La Tola Parish and the sample consisted of three 16-year-old first-year high school students with intellectual disabilities, in addition to three physical education teachers and three parents. For data collection, direct observation and semi-structured interviews with teachers and parents were used. The results determined the need for strategies to guarantee inclusion and the right to a quality education for all, given the lack of participation of students with ID in all the activities proposed by the teacher in class and the need for teacher guidance and training on the topic.