El impacto de las metodologías activas en el desarrollo de competencias en estudiantes

• Tello Sarmiento, Danitza Maribel ^[1] ; Sornoza Guerra, Eddy Gabriel ^[1] ; Carchi Villalta, Lia Enriqueta ^[1] ; Baño Yanchapanta, Mercy Isabel ^[1] ; Romero Apuango, Jhon Xavier ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa 24 de mayo
• Localización: Prisma Journal, ISSN-e 3091-1893, Vol. 1, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: PRISMA JOURNAL), págs. 283-291
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O impacto das metodologias ativas no desenvolvimento de competências em estudantes
  • The impact of active methodologies on the development of competencies in students
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• Resumen
  • español

    La educación a lo largo del tiempo ha experimentado transformaciones significativas, variando el enfoque tradicional a una práctica más constructivista que se caracteriza por situar al estudiante como partícipe protagónico de su propio aprendizaje a través de metodologías activas. Sin embargo, a pesar de la gran relevancia de modificar la forma de llegar al estudiante con recursos y estrategias que se adapten a sus intereses y necesidades, existe una discrepancia entre la teoría y la práctica en las aulas de clase, evidenciando la facilidad de continuar con metodologías tradicionales que son las más comunes. Desde el enfoque constructivista se propone una serie de metodologías para atender la diversidad de la comunidad educativa desde sus características y estilos de aprendizaje, dando respuesta a grandes retos dentro del sistema educativo.

    Por lo tanto, el empleo de las metodologías activas constituye una base fundamental para el desarrollo de competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales. Con el objetivo de analizar el impacto de las metodologías activas en el desarrollo de competencias en estudiantes; mediante el paradigma de investigación cualitativo que parte de la observación participante, el análisis documental, entrevistas y triangulación de la información. Los resultados evidencian que estrategias como la gamificación, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo potencian la participación activa, la autonomía y el pensamiento crítico. Asimismo, se identificó un aumento en la motivación y aprendizaje significativo de los estudiantes. En conclusión, las metodologías activas constituyen un medio esencial para la formación holística, desarrollando competencias transversales fundamentales para el desempeño académico y social.

  • English

    Education has undergone significant transformations over time, shifting from a traditional approach to a more constructivist practice characterized by placing the student as the central participant in their own learning through active methodologies. However, despite the great importance of modifying the way we reach students with resources and strategies that adapt to their interests and needs, there remains a gap between theory and practice in the classroom. This is evidenced by the continued prevalence of traditional methodologies, which are still the most commonly used. From the constructivist perspective, a range of methodologies is proposed to address the diversity within the educational community, taking into account individual characteristics and learning styles, and responding to major challenges within the educational system.

    Therefore, the use of active methodologies constitutes a fundamental basis for the development of communication, mathematical, digital, and socio-emotional competencies. This study aims to analyze the impact of active methodologies on the development of student competencies, using a qualitative research paradigm based on participant observation, document analysis, interviews, and data triangulation. The results show that strategies such as gamification, project-based learning, and collaborative learning enhance active participation, autonomy, and critical thinking. Additionally, an increase in student motivation and meaningful learning was identified. In conclusion, active methodologies are an essential means for holistic education, fostering transversal competencies that are crucial for academic and social performance.

  • português

    A educação, ao longo do tempo, tem passado por transformações significativas, transitando do enfoque tradicional para uma prática mais construtivista, caracterizada por situar o estudante como protagonista de sua própria aprendizagem por meio de metodologias ativas. No entanto, apesar da grande relevância de modificar a forma de alcançar o estudante com recursos e estratégias que se adaptem aos seus interesses e necessidades, existe uma discrepância entre a teoria e a prática em sala de aula, evidenciando a facilidade de manter metodologias tradicionais, que continuam sendo as mais comuns.Sob a perspectiva construtivista, propõe-se uma série de metodologias para atender à diversidade da comunidade educativa, considerando suas características e estilos de aprendizagem, dando resposta aos grandes desafios do sistema educacional.

    Portanto, o emprego das metodologias ativas constitui uma base fundamental para o desenvolvimento de competências comunicacionais, matemáticas, digitais e socioemocionais. O objetivo deste estudo é analisar o impacto das metodologias ativas no desenvolvimento de competências em estudantes, a partir do paradigma de pesquisa qualitativa, que envolve observação participante, análise documental, entrevistas e triangulação das informações.Os resultados evidenciam que estratégias como a gamificação, a aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem colaborativa potencializam a participação ativa, a autonomia e o pensamento crítico. Além disso, identificou-se um aumento na motivação e na aprendizagem significativa dos estudantes.Em conclusão, as metodologias ativas constituem um meio essencial para a formação holística, favorecendo o desenvolvimento de competências transversais fundamentais para o desempenho acadêmico e social.