Empowering Financial Decision-Making With AI Agents: A Case Study on Critical Thinking Development
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[1] Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
México
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[2] Benemérita Escuela Normal de Coahuila, Saltillo, Mexico University of Desing, Innovation and Technology (UDIT), Madrid, Spain
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- Localización: Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje: IEEE-RITA, ISSN 1932-8540, Vol. 20, Vol. 1, 2025, págs. 220-226
- Idioma: inglés
- Títulos paralelos:
- Fortaleciendo la Toma de Decisiones Financieras con Agentes de IA: Un Estudio de Caso sobre el Desarrollo del Pensamiento Crítico
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Resumen
- español
La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación ha abierto nuevas posibilidades para el aprendizaje personalizado; sin embargo, su potencial para desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior en dominios específicos, como la alfabetización financiera, permanece poco explorado. Este estudio investiga el impacto del diseño y uso de un agente de IA personalizado en una aplicación móvil sobre el desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía en la toma de decisiones y el comportamiento financiero en estudiantes universitarios de licenciatura. Se llevó a cabo un estudio de caso cualitativo y exploratorio con 27 estudiantes inscritos en un curso de Finanzas Personales en una universidad privada de México. Los participantes crearon sus propios planificadores financieros basados en IA utilizando la plataforma Poe y reflexionaron sobre la experiencia mediante sus respuestas a un cuestionario estructurado. El análisis de contenido temático, realizado con ATLAS.ti, reveló que el uso de agentes de IA generó: (a) un fortalecimiento del pensamiento crítico a través de simulaciones basadas en escenarios, (b) una mayor autonomía en la planificación y toma de decisiones financieras, (c) un incremento en la motivación para el aprendizaje continuo en finanzas personales y (d) la adopción inmediata de acciones financieras orientadas a alcanzar metas de largo plazo. Este estudio contribuye al campo al explorar cómo los agentes de IA creados por los estudiantes pueden funcionar como herramientas instruccionales y como catalizadores percibidos de cambio conductual. Estos hallazgos resultan relevantes para educadores, diseñadores instruccionales y responsables de políticas que busquen aprovechar las tecnologías emergentes para desarrollar competencias cognitivas y prácticas en la educación superior.
- English
Integrating Artificial Intelligence (AI) in education has opened new possibilities for personalized learning, yet its potential to develop higher-order thinking skills in specific domains such as financial literacy remains underexplored. This study investigates the impact of designing and using a personalized AI agent in a mobile application on developing critical thinking, decision-making autonomy, and financial behavior among undergraduate students. A qualitative exploratory case study was conducted with 27 students enrolled in a Personal Finance course at a private university in Mexico. Participants created their own AI-based financial planners using the Poe platform and reflected on the experience in responses to a structured questionnaire. Thematic content analysis using ATLAS.ti revealed that using AI agents produced (a) enhanced critical thinking through scenario-based simulations, (b) greater autonomy in financial planning and decision-making, (c) increased motivation for continued learning in personal finance, and (d) immediate adoption of financial actions to achieve long-term goals. This study contributes to the field by exploring how student-created AI agents can act as instructional tools and perceived catalysts for behavioral change. These findings are relevant for educators, instructional designers, and policymakers aiming to leverage emerging technologies to develop cognitive, and practical competencies in higher education.
- español
