Instrumentos pedagógicos e sua relação com o desenvolvimento humano e a constituição profissional na docência

• Wyzykowski, Tamini ^[1] ; Frison, Marli Dallagnol ^[1]
  1. [1] Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

     Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Eutomia: Revista de Literatura e Linguística, ISSN-e 1982-6850, Vol. 1, Nº. 27, 2020 (Ejemplar dedicado a: Eutomia 27 (Out.2020)), págs. 258-278
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical instruments and their relationship with human development and professional formation in teaching
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    This  article  discusses  the  role  of  pedagogical  instruments  in school  education  and  their  relationship  with  human  development  and 2020teacher  training.  It  was  carried  an  analysis  of  some  events  set  in  the memory  of  17  pre-service  teachers  and  3  training  teachers  in  Biological Sciences. It was possible to recognize their understandings on pedagogical instruments  deriving  from  their  format ive  experience.  It  was  employed  a qualitat ive  research  approach  in  Educat ion,  being  characterized as a Case Study. Data  were  collected  from  a  survey,  semi-structured  interviews  and organized   considering   theoretical   assumptions   of   Discursive   Textual Analysis  (DTA). Interpretat ion  of  results  was  based  on  Historical-Cultural Psychology and researchers of the f ields: curriculum, teaching, evaluat ion, learning   and   teacher   training. The   results   point   out   that   pedagogical instruments  employed  in  classes  are  constituted  and  became  memorized events  along  teacher  formation,  what  guide  theoretical  development  and production   of   teaching   ideas.It   is   necessary for   teachers   to   develop knowledge   about   how   the   subject/student   learns,   paying   attention   to pedagogical instruments’ choice, employment, and diversification.

  • português

    Neste artigo socializamos discussões acerca do papel dos instrumentos pedagógicos na educação escolar e sua relação com o desenvolvimento humano e a formação de professores, quando serão problematizados indícios de alguns eventos que foram constituídos na memória de 17 licenciandos e 3 professores formadores em Ciências Biológicas, que possibilitam reconhecer suas compreensões sobre instrumentos pedagógicos decorrentes do percurso formativo vivenciado. A investigação foi desenvolvida na perspectiva da abordagem qualitativa de pesquisa em Educação e está caracterizada como um Estudo de Caso. Os dados foram construídos a partir de questionário e entrevistas semiestruturadas e organizados considerando os pressupostos teóricos da Análise Textual Discursiva (ATD). Para a interpretação dos resultados foram consultadas obras do referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural e de autores que discorrem sobre currículo, ensino, avaliação, aprendizagem e formação de professores. Os resultados indiciam que instrumentos pedagógicos utilizados em aulas se constituem/tornam eventos memorizados no percurso formativo, que orientam para a significação conceitual e para a produção de ideários de docência. É fundamental que o professor tenha compreensões sobre como o sujeito/aluno aprende e se constitui, atentando para a escolha, utilização e diversificação de instrumentos pedagógicos.