Estudio de caso: Impacto del uso de inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa Coronel Emilio Suárez

• Encarnación Maldonado, Sonia Margarita ^[1] ; Saa Zamora, Mercy de Jesús ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa Coronel Emilio Suárez
• Localización: DISCE: Revista Científica Educativa y Social, ISSN-e 3028-7642, Vol. 2, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: La escuela: espacios, voces y desafíos en la educación contemporánea), págs. 216-230
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Case study: Impact of the use of artificial intelligence on the teaching-learning process at the Coronel Emilio Suárez Educational Unit
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  • español

    Este estudio de caso analiza el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa Coronel Emilio Suárez, durante un periodo de tres meses del periodo escolar 2024-2025. Se abordó un caso único de carácter instrumental con múltiples fuentes de evidencia: observaciones de aula, entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes, análisis de productos de aprendizaje y revisión de documentos institucionales. Los hallazgos muestran mejoras en la personalización de la retroalimentación, mayor autorregulación estudiantil y diversificación de estrategias de evaluación, junto con tensiones relacionadas con la integridad académica, la carga de trabajo docente y la brecha de acceso y competencias digitales. La triangulación de datos indicó que los efectos positivos fueron más visibles cuando la IA se integró con criterios pedagógicos claros (andamiaje, evaluación formativa, tareas auténticas) y acompañamiento docente. Se discuten implicaciones para el desarrollo profesional, la ética de uso, la política escolar y el diseño curricular. El estudio aporta evidencia situada para orientar decisiones institucionales sobre IA educativa en contextos escolares latinoamericanos y propone un conjunto de recomendaciones prácticas y un marco de implementación escalonada sensible a desafíos de equidad.

  • English

    This case study analyzes the impact of the use of artificial intelligence (AI) tools on the teaching-learning process at the Coronel Emilio Suárez Educational Unit during a three-month period of the 2024-2025 school year. A single case study was conducted using multiple sources of evidence: classroom observations, semi-structured interviews with teachers and students, analysis of learning products, and review of institutional documents. The findings show improvements in the personalization of feedback, greater student self-regulation, and diversification of assessment strategies, along with tensions related to academic integrity, teacher workload, and the digital access and skills gap. Data triangulation indicated that positive effects were most visible when AI was integrated with clear pedagogical criteria (scaffolding, formative assessment, authentic tasks) and teacher support. Implications for professional development, ethics of use, school policy, and curriculum design are discussed. The study provides situated evidence to guide institutional decisions about educational AI in Latin American school contexts and proposes a set of practical recommendations and a phased implementation framework sensitive.