La compleja relación entre norma y enseñanza de ELE

• Lisa Gozzi ^[1]
  1. [1] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
• Localización: ForLingua: Foro sobre el español: investigación y docencia, ISSN-e 2660-7026, Nº. 4, 2023 (Ejemplar dedicado a: Investigación y docencia en la Tesis Doctoral), págs. 209-233
• Idioma: español
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  • español

    Este trabajo pretende analizar las opiniones de docentes de español como lengua extranjera (ELE) hacia la idea de que, para dominar una lengua, hay que utilizarla siguiendo esa norma que se asocia al habla nativa. Esta afirmación presenta incorrecciones, puesto que la norma es una entidad externa al hablante que proporciona las pautas de uso correcto de la lengua, mientras que la manera de hablar nativa, en su cotidianidad y espontaneidad, muchas veces prescinde de esas reglas. A través de los datos recogidos, se busca analizar qué actitud tienen los docentes hacia el papel de la norma en la enseñanza de ELE y si tienen conciencia de qué es la norma a nivel lingüístico o si la asocian indebidamente a la manera de hablar propia de los usuarios nativos.

  • English

    This work aims at analysing the opinions of teachers of Spanish as a foreign language (ELE) towards the idea that, if you want to master a language, you have to follow the norm that is usually associated to native speakers. This affirmation is not completely correct, as the norm is something external to the user, created to provide guidelines for the correct use of the language, whereas the way of speaking of native users, daily and spontaneous, in many cases does not follow those rules. Through the data that have been gathered, the paper points at analysing the attitude of teachers towards the role of the norm in Spanish teaching and at investigating if they are conscious of what is the norm in linguistics or if they associate it improperly to the manner of speaking of native users.