Reimaginando espacios educativos: Comparación de patios de educación infantil y cómo enfocarlos hacia una visión coeducadora.

• Campos Molina , Selene ^[1] ; Pérez-Ledo, Pau ^[1] ; Lázaro Haba , Belén ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Creativity and Educational Innovation Review (CEIR), ISSN-e 2603-6061, Nº. 8, 2024 (Ejemplar dedicado a: Creativity and Educational Innovation Review (CEIR), 8, 2024), págs. 275-290
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este artículo de investigación se centra en el análisis del patio de Educación Infantil como un espacio educativo clave para el desarrollo integral y del aprendizaje. A través del estudio de dos patios en diferentes centros escolares, se busca identificar elementos que favorezcan o limiten el juego y la exploración de los menores. El interés por este tema surge de experiencias propias en centros educativos, reconociendo la gran importancia de mejorar la calidad educativa de los patios. Se realizará por tanto una investigación exhaustiva, incluyendo tanto entrevistas a docentes, como actividades con alumnos de 5 años, con el fin de definir así lo que considerarían un patio escolar ideal. El objetivo es demostrar los beneficios de este espacio en el desarrollo de los niños y abogar por su importancia como un lugar de libertad y exploración. Mediante un enfoque interdisciplinario, se explorarán diversas estrategias para crear patios coeducativos inclusivos y estimulantes.

  • català

    Aquest article de recerca se centra en l'anàlisi del pati d'Educació Infantil com un espai educatiu clau per al desenvolupament integral i de l'aprenentatge. A través de l'estudi de dos patis en diferents centres escolars, es busca identificar elements que afavoreixen o limiten el joc i l'exploració dels menors. L'interès per aquest tema sorgeix d'experiències pròpies en centres educatius, reconeixent la gran importància de millorar la qualitat educativa dels patis. Es realitzarà per tant una recerca exhaustiva, incloent tant entrevistes amb docents, com a activitats amb alumnes de 5 anys, per a definir així el que considerarien un pati escolar ideal. L'objectiu és demostrar els beneficis d'aquest espai en el desenvolupament dels nens i advocar per la seva importància com un lloc de llibertat i exploració. Mitjançant un enfocament interdisciplinari, s'exploraran diverses estratègies per a crear patis coeducatius inclusius i estimulants.

  • English

    This research article focuses on the analysis of the playground as a key educational space for comprehensive development and learning. Through the study of two playgrounds in different schools, the aim is to identify elements that favour or limit children's play and exploration. The interest in this subject arises from our own experiences in educational centres, recognising the great importance of improving the educational quality of playgrounds. An exhaustive investigation will therefore be carried out, including both interviews with teachers and activities with 5-year-old pupils, in order to define what they would consider to be an ideal school playground. The aim is to demonstrate the benefits of this space for children's development and to advocate its importance as a place of freedom and exploration. Using an interdisciplinary approach, various strategies for creating inclusive and stimulating co-educational playgrounds will be explored.