Utilización de la plataforma digital educativa Snappet para mejorar la comprensión lectora en catalán

• Buendia Barberà, Marina ^[1] ; Holgado Garcia, Josep ^[1]
  1. [1] Universitat Rovira i Virgili

     Universitat Rovira i Virgili

     Tarragona, España

     
• Localización: Creativity and Educational Innovation Review (CEIR), ISSN-e 2603-6061, Nº. 8, 2024 (Ejemplar dedicado a: Creativity and Educational Innovation Review (CEIR), 8, 2024), págs. 145-166
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • En esta investigación, hemos estudiado la relación entre la aplicación de la plataforma digital educativa Snappet en actividades de lengua catalana y la mejora del nivel de comprensión lectora de los sujetos. El estudio se ha realizado en los grupos de 3º, 4º, 5º y 6º de educación primaria de la escuela La Floresta, los cuales han sido agrupados según su nivel de aprendizaje, obviando el curso que estaban realizando por su edad biológica. Esta se ha enmarcado dentro del paradigma positivista, con el pretexto de explicar los fenómenos de una realidad concreta, escogiendo la metodología cuantitativa, concretamente el método cuasi-experimental. Se ha utilizado el documento la Evaluación de la Comprensión Lectora (ACL)1 como prueba pre-test y post-test. Los resultados demuestran que dos tercios del alumnado mejoró de uno a cuatro grados su nivel de comprensión lectora, y las medias grupales alcanzaron resultados positivos llegando al grado de normalidad. Se puede concluir que la plataforma digital educativa Snappet y las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) son un recurso educativo donde el donde el profesor pone la tecnología al servicio del alumnado.1 https://bit.ly/36GN1z6https://bit.ly/3wy8uFs