A componente curricular História da educação do negro/a na Unilab: do concurso negro e educação à uma proposição educacional

• Autores: Ivan Costa Lima
• Localización: ODEERE, ISSN-e 2525-4715, Vol. 10, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Confluencias Afropindorámicas: currículos y didácticas insurgentes en la educación), págs. 76-95
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Un Un componente curricular Historia de la Educación de los Negros/as en UNILAB: del Concurso Negro y Educación a una propuesta educativa
  • The The curricular component History of Black Education at UNILAB: on the Black Contest and Education to an educational proposition
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• Resumen
  • español

    El artículo tiene como objetivo articular la trayectoria académica y social de la autora con la experiencia vivida en el concurso Negro y Educación, llevando a la presentación de los contenidos del componente curricular "Historia de la educación negra en Brasil: las pedagogías del Movimiento Negro" con el curso de Pedagogía y la Licenciatura en Humanidades de la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña – Unilab/CE. Utiliza un enfoque biográfico y bibliográfico que orienta la enseñanza en la Unilab y la dimensión afrocéntrica del curso de Pedagogía. Se considera que esta reflexión puede contribuir al conocimiento de nuevas epistemologías y saberes producidos y sistematizados por el Movimiento Negro que replantea la educación como contribución a la descolonización del pensamiento social brasileño.

  • português

    O artigo objetiva articular a trajetória acadêmica e social do autor com a experiência vivenciada no concurso Negro e Educação, levando-se a apresentação dos conteúdos da componente curricular “História da educação do negro/a no Brasil: as pedagogias do Movimento Negro” junto ao curso de Pedagogia e do bacharelado de Humanidades na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – Unilab/CE. Utiliza-se de uma abordagem biográfica e bibliográfica que orienta a docência na Unilab e a dimensão afrocentrada do curso de Pedagogia. Considera-se que esta reflexão possa contribuir para o conhecimento de novas epistemologias e saberes produzidos e sistematizados pelo Movimento Negro, que repensa a educação como contribuição na descolonização do pensamento social brasileiro.

  • English

    The article aims to articulate the author's academic and social trajectory with the experience lived in the Black and Education contest, leading to the presentation of the contents of the curricular component "History of black education in Brazil: the pedagogies of the Black Movement" with the Pedagogy course and the Bachelor of Humanities at the Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – Unilab/CE. It uses a biographical and bibliographic approach that guides teaching at Unilab and the Afrocentric dimension of the Pedagogy course. It is considered that this reflection can contribute to the knowledge of new epistemologies and knowledge produced and systematized by the Black Movement that rethinks education as a contribution to the decolonization of Brazilian social thought.