Análisis de la vocación y motivaciones en estudiantes de Escuelas Normales en México

• Silva Jasso, Gerardo ^[1]
  1. [1] Escuela Normal Experimental Miguel Hidalgo
• Localización: Congreso Internacional Ideice, ISSN 2307-2393, ISSN-e 3060-9585, Nº. 15, 2024 (Ejemplar dedicado a: XV Congreso Internacional Ideice), págs. 63-69
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of Vocation and Motivations in Students of Normal Schools in Mexico
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• Resumen
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    El acceso a la educación superior en México ha evidenciado un fenómeno preocupante en las escuelas normales: la falta de vocación entre los estudiantes que ingresan a las licenciaturas en Educación Primaria y Preescolar. En la Escuela Normal Experimental Miguel Hidalgo, la mayoría de los estudiantes no eligieron la docencia como primera opción, lo que plantea serios retos para su desempeño académico y futuro profesional. Esta investigación tiene como objetivo principal analizar las motivaciones y el nivel de vocación de los estudiantes, con el fin de identificar patrones y proponer estrategias para mejorar el proceso de selección vocacional.

    El estudio adoptó un enfoque cuantitativo descriptivo con diseño no experimental transversal. Se utilizó un muestreo aleatorio simple, seleccionando el 30 % de la población total de 465 estudiantes. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario estructurado que midió motivaciones, nivel de vocación y percepción sobre la carrera docente. Los análisis incluyeron estadísticas descriptivas y comparativas, como pruebas t de Student y ANOVA.

    Los resultados revelaron un bajo nivel de vocación en ambas licenciaturas, con diferencias significativas entre Educación Primaria y Preescolar. Además, se observó una disminución en la satisfacción con la carrera a lo largo de los años de estudio, especialmente en Educación Primaria.

    Se concluye que existe una crisis vocacional que podría afectar negativamente la calidad de la formación docente y el desempeño futuro de los estudiantes. En respuesta, se proponen estrategias de selección vocacional y orientación para afrontar este desafío.

  • English

    Access to higher education in Mexico has revealed a concerning phenomenon in normal schools: a lack of vocation among students entering the Bachelor’s programs in Primary and Preschool Education. At Escuela Normal Experimental Miguel Hidalgo, most students did not choose teaching as their first option, which poses serious issues for their academic performance and future professional development. This research aims to analyze students’ motivations and their level of vocation, in order to identify patterns and propose strategies to improve the vocational selection process.

    The study followed a descriptive quantitative approach with a non-experimental cross-sectional design. A simple random sampling was applied, selecting 30 % of the total population of 465 students. Data were collected through a structured questionnaire that measured motivations, level of vocation, and perceptions of the teaching profession. The analysis included descriptive statistics and comparative tests (t-tests and ANOVA).

    The results revealed a low level of vocation in both programs, with significant differences between Primary and Preschool Education. Additionally, a decrease in satisfaction with the career over the years was observed, particularly in Primary Education.

    The conclusion highlights the existence of a vocational crisis that may negatively affect the quality of teacher training and the students’ future performance. Vocational selection and orientation strategies are proposed to address this challenge.