Impacto del acompañamiento pedagógico en el desarrollo profesional docente

• Alcántara Dionicio, Cruz ^[1] ; Turbí, Janny Karina ^[2] ; Valdez Rosario, Patria
  1. [1] Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola
  2. [2] Ministerio de Educación de la República Dominicana
• Localización: Congreso Internacional Ideice, ISSN 2307-2393, ISSN-e 3060-9585, Nº. 15, 2024 (Ejemplar dedicado a: XV Congreso Internacional Ideice), págs. 55-61
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of pedagogical support on teacher professional development
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tiene como finalidad analizar el impacto del acompañamiento pedagógico como estrategia para el desarrollo profesional de los docentes de Ciencias de la Naturaleza. Está enfocada específicamente en el primer ciclo del Nivel Secundario, en el Distrito Educativo 04-02, San Cristóbal Norte, República Dominicana.

    El proceso de acompañamiento pedagógico se orienta hacia la reflexión crítica de la práctica docente. Este enfoque implica el análisis de diversas dimensiones, tales como las estrategias metodológicas, los esquemas y rutinas de funcionamiento, así como las actitudes y representaciones construidas en el contexto laboral. Su finalidad es propiciar un proceso de análisis tanto individual como colaborativo, con miras a fomentar el desarrollo en tres niveles: personal, profesional e institucional.

    La presente propuesta de investigación se enmarca en un estudio de tipo descriptivo y correlacional, cuyo propósito es describir y analizar el efecto del acompañamiento pedagógico en el desarrollo profesional del profesorado de Ciencias de la Naturaleza en el primer ciclo del nivel secundario, dentro del contexto específico del Distrito Educativo 04-02, San Cristóbal Norte, República Dominicana. Asimismo, se pretende establecer relaciones y correlaciones entre el acompañamiento pedagógico y el desarrollo de habilidades pedagógicas, así como de conocimientos disciplinarios por parte de los docentes.

  • English

    The purpose of this research is to analyze the impact that pedagogical support has as a strategy on the professional development of Natural Sciences teachers. It is specifically aimed at the first cycle of Secondary Level and in the Educational District 04-02 San Cristóbal Norte, Dominican Republic.

    The process of pedagogical support focuses on reflection on teaching practice. This involves examining various areas, such as methodological strategies, operating schemes and routines, as well as the attitudes and representations that are formed in the work environment. The objective is to carry out a process of analysis, both individual and collaborative, with the purpose of guiding development at three levels: personal, professional and institutional.

    This research proposal involves a descriptive and correlational study. That seeks to describe and analyze the effect of pedagogical support on the professional development of Natural Sciences teachers in the First Cycle of the Secondary Level in a specific context, the educational district 04-02 San Cristóbal Norte, Dominican Republic. In addition, relationships and correlations will be established between pedagogical support and the development of pedagogical skills and disciplinary knowledge of teachers.