Análisis del uso de las TIC por los maestros de nuevo ingreso versus los docentes activos en las prácticas pedagógicas en el área de Matemática, Segundo Ciclo del Nivel Primario, Distrito Educativo 08-04, Santiago Noroeste

• Santos Núñez, José Gregorio ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación de la República Dominicana
• Localización: Congreso Internacional Ideice, ISSN 2307-2393, ISSN-e 3060-9585, Nº. 15, 2024 (Ejemplar dedicado a: XV Congreso Internacional Ideice), págs. 25-30
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the use of ICT by new teachers versus active teachers in pedagogical practices in the Mathematical area, Second Cycle of the Primary Level, Educational District 08-04, Santiago Noroeste
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• Resumen
  • español

    En el presente estudio, se analiza la utilización de las TIC en las prácticas pedagógicas en el área de matemática, en diversos centros del Distrito Educativo 08-04, Santiago Noroeste, donde se integra la tecnología de la información durante el desarrollo de las clases de matemática. De manera general este estudio buscó “Analizar el Uso de las TIC por los maestros de nuevo ingreso versus los docentes activos en las prácticas pedagógicas en el Área de Matemática, Segundo Ciclo del Nivel Primario, Distrito Educativo 08-04, Santiago Noroeste, durante el periodo escolar 2023-2024”. El tipo de investigación que se implementó fue descriptivo, de campo y documental, el enfoque utilizado fue el cuantitativo, bajo un diseño no experimental transversal, la población objeto de estudio fueron 79 docentes donde se imparte el Segundo Ciclo del Nivel Primario, pertenecientes al Distrito Educativo 08-04, asimismo, el instrumento utilizado para la recolección de los datos fue el cuestionario. Dentro de los resultados encontrados se evidencia la baja formación que poseen los docentes activos en el sistema, a diferencia de los docentes de nuevo ingreso, además, se observa un alta cantidad de centros educativos que no cuentan con el equipamiento informático necesario, ni disponible.

  • English

    In the present study, the use of ICT in pedagogical practices in the area of mathematics is analyzed, in various centers of the Educational District 08-04, Santiago Noroeste, where information technology is integrated during the development of mathematics classes. mathematics. In general, this study sought to “Analyze the Use of ICT by new teachers versus active teachers in pedagogical practices in the Area of Mathematics, Second Cycle of the Primary Level, Educational District 08-04, Santiago Noroeste, during the “school period 2023-2024”. The type of research that was implemented was descriptive, field and documentary, the approach used was quantitative, under a non-experimental cross-sectional design, the population under study were 79 teachers where the Second Cycle of the Primary Level is taught, belonging to the District Educational 08-04, likewise, the instrument used to collect the data was the questionnaire. Among the results found, the low training that active teachers in the system have is evident, unlike new teachers. In addition, a high number of educational centers are observed that do not have the necessary or available computer equipment.