The Contribution of the Elevator Pitch to Support 11thEFL Graders’ Oral Fluency

• Autores: Francisca Lazcano Santibáñez, Nataly Telles Quezada
• Localización: HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 32, Nº. 1, 2025, págs. 74-93
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La Contribución del Elevator Pitch para Apoyar la Fluidez Oral de Estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera
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• Resumen
  • español

    Este estudio adoptó un diseño de investigación acción con el objetivo de evaluar la contribución de la técnica del Elevator Pitch para apoyar a estudiantes jóvenes de inglés como lengua extranjera. En esta investigación-acción participaron seis estudiantes de tercero medio. Ellos estaban inmersos en un contexto rural de alta vulnerabilidad en un liceo público en Chile. La técnica se implementó durante siete sesiones. Para la recolección de datos se administró una prueba previa, una posterior y un grupo focal. Los datos cuantitativos se analizaron mediante estadística descriptiva y la prueba no paramétrica de Mann-Whitney Wilcoxon, mientras que se utilizó el análisis temático para categorizar las respuestas emergidas de los datos cualitativos. Los resultados sugieren una mejora en la fluidez oral y una percepción positiva de la técnica usada durante la intervención, lo que ilustra cuán efectiva podría ser la técnica del Elevator Pitch entre los estudiantes chilenos de contextos similares.

  • English

    This study adopted an action research design to analyze the contribution of the Elevator Pitch technique on English as foreign language learners’ oral fluency. Six 11th graders in a rural at-risk context in a vocational public high school in Hualqui, Chile participated in this study. The Elevator Pitch technique was implemented during seven sessions. Data were collected by conducting a pre- and post-intervention test and a focus group. The quantitative data were analyzed using descriptive statistics and the non-parametric Mann-Whitney Wilcoxon test; thematic analysis was used to categorize the responses from the qualitative data. Results suggest an improvement in oral fluency and a positive perception toward the technique used during the intervention, which illustrates how effective the Elevator Pitch technique could be among Chilean learners from similar contexts.