Educación para la sostenibilidad desde la resolución de problemas energéticos en la física para ingenieros

• Autores: Francisco O. Machín Armas, Eduardo Fernández Calzadilla, Eduardo Fernández Santiesteban, Elser Ferras Sabtiesteban
• Localización: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 20, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education for sustainability from the resolution of energy problems in physics for engineers
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• Resumen
  • español

    La cuestión del uso sostenible de la energía ha ganado especial interés en la actualidad, motivado por la crisis ambiental, climática, energética y global del desarrollo. Por otra parte, en las últimas décadas ha alcanzado relevancia la resolución de problemas en la enseñanza de las ciencias, especialmente en el aprendizaje de la Física para los estudiantes de Ingenierías. Este artículo aborda el problema científico relativo a cómo favorecer la educación de la actitud ambiental y la valoración de la sostenibilidad en los estudiantes de estas carreras. La respuesta se busca en la problematización del proceso de enseñanza aprendizaje, desde la resolución de problemas físico-energéticos relativos al desarrollo sostenible. Mediante el método lógico-histórico y la revisión bibliográfica se hace un estudio epistemológico de la evolución de la concepción de sostenibilidad, dela educación en ciencia de la sostenibilidad y de las actitudes como formación psicológica de la personalidad, que determinan las predisposiciones de los estudiantes a la cuestión energético-ambiental. Se aborda además la resolución de problemas físicos a partir de los trabajos de Polya de 1945 para las Matemáticas. Luego, desde la Didáctica de la Física se fundamenta el tratamiento del concepto energía y la resolución de problemas de ese contenido, orientados hacia la educación para la sostenibilidad del desarrollo. Basado en lo anterior, se sustenta la propuesta de un método resolutivo en el cual se incluye la valoración de la sostenibilidad de las posibles soluciones. La viabilidad y eficacia del método propuesto se valida experimentalmente mediante herramientas estadísticas y,finalmente, se ofrecen conclusiones.

  • English

    The issue of sustainable energy use has gained special interest nowadays, motivated by the environmental, climatic, energetic and global development crisis. On the other hand, in the last decades the resolution of problems in the teaching of sciences has become relevant, especially in the learning of Physics for engineering students. This article addresses the scientific problem related to how to promote the education of environmental attitude and the assessment of sustainability in students of these careers. The answer is sought in the problematization of the teaching learning process, from the resolution of physical problems about energy, related to sustainable development. Through the logical-historical method and the bibliographical review, an epistemological study is made of the evolution of the notion of sustainability and the education in science of sustainability and of attitudes as psychological formation of the personality, which determine the predispositions of students to the energy-environmental issue. The resolution of physical problems is also addressed, based on Polya's 1945 work for Mathematics. Then, the energy concept and the resolution of problems ofthat content, oriented towards education for the sustainability of development are discussed from the didactics of Physics. Based on the above, a resolution method is proposed, which includes an assessment of the sustainability of possible solutions. The viability and effectiveness of the proposed method is validated experimentally using statistical tools and, finally, conclusions are offered.