Estado do conhecimento:: Contribuições da gamificação no ensino e na formação continuada em matemática

• Autores: Evaleis Fatima Curvo, Marcelo Franco Leão Marcelo
• Localización: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 20, Nº. 1, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Estado del conocimiento:: Aportaciones de la gamificación a la enseñanza y formación permanente en matemáticas
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• Resumen
  • español

    La gamificación es un procedimiento de aprendizaje provocador y, cuando se lleva a cabo, tiene la capacidad de mejorar el compromiso de los estudiantes, colaborando con la comprensión en relación con el conocimiento. El objetivo de la investigación es conocer la contribución del uso de la gamificación como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y formación continua en matemáticas. La pregunta de investigación es: ¿Cuál es la contribución de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje yeducación permanente en Matemáticas? Para ello, este artículo realiza una búsqueda bibliográfica en las bases de datos Scielo y Revistas de laCapes de artículos publicados sobre el uso de la gamificación para la enseñanza de las matemáticas, en un marco temporal de la última década 2012 a 2022. La investigación es del tipo estado del conocimiento y tiene un enfoque descriptivo, exploratorio y cualitativo. Para seleccionar los artículos, se analizaron los títulos, resúmenes y palabras clave con el fin de reconocer qué artículos estaban directamente relacionados con el tema «Gamificación».La investigación ha demostrado que utilizando un método activo como la gamificación, los alumnos muestran más interés y eficacia en la realización de lo propuesto. Además, es necesaria una mayor formación del profesorado de matemáticas utilizando la metodología de la gamificación. Se trata de una estrategia que motiva el proceso de enseñanza-aprendizaje, funcionando como una táctica que involucra tecnología que está presente en la vida cotidiana de los estudiantes. Se espera que esta investigación anime a otros profesores a desarrollar metodologías activas en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, haciendo sus clases más dinámicas y divertidas, proporcionando a los alumnos un aprendizaje eficaz y eficiente. También se espera que la escuela desarrolle cursos de formación continua para profesores de matemáticas sobre gamificación, ya que este método tiene en cuenta las experiencias actuales de los estudiantes, que son los elementos de los juegos digitales y la tecnología.

  • português

    A gamificação é um procedimento de aprendizagem provocador e, quando executado, possui a capacidade de aperfeiçoar o engajamento do aluno, colaborando para a compreensão em relação ao conhecimento. O objetivo da pesquisa é compreender a contribuição do usoda gamificação como estratégia no processo de ensino-aprendizagem e formação continuada em Matemática. A questão que move a investigação é: Qual a contribuição da gamificação no ensino-aprendizagem e formação continuada em Matemática? Para isso, este artigo realiza uma pesquisa bibliográfica nos bancos de dados da Scielo e Periódicos da Capes de artigos publicados sobre o uso da gamificação para o ensino da Matemática, em um recorte temporal da última década 2012 a 2022. A pesquisa é do tipo estado do conhecimento e faz uma abordagem descritiva, exploratória e qualitativa. Para a seleção dos artigos, foi feita uma análise dos títulos, resumos e palavras-chave para fins de reconhecimento de quais artigos tinham relação direta com a temática “Gamificação”. A pesquisa mostrou que, ao inserir um método ativo, como a gamificação, os estudantes demostram mais interesse e eficiência ao realizar o que foi proposto. Além disso, observa-se a necessidade de formação continuada para professores de matemática com a metodologia da gamificação. Trata-se de uma estratégia que motiva o processo de ensino-aprendizagem, funcionando como uma tática que envolve a tecnologia que está presente no cotidiano do estudante. Espera-se que essa pesquisa possa estimular outros professoresa desenvolverem práticas de metodologias ativas no ensino aprendizagem da Matemática, tornando suas aulas