Club de ciencias como estrategia de iniciación y divulgación científica en la educación básica en brasil

• Autores: Carolina Machado Rocha Busch Pereira, Nilciane Pinto Ribeiro de Sousa, Denis Ricardo Carloto, Rodney Haulien Oliveira Viana
• Localización: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 19, Nº. 3, 2024, págs. 444-462
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Science club as a strategy for initiation and dissemination of science in basic education in brazil
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    Considerando los Clubes de Ciencias como una estrategia relevante para la enseñanza de las ciencias, esta investigación tiene como objetivo relatar las actividades de iniciación y divulgación científica, desarrolladas en un Club de Ciencias con estudiantes de Educación Básica como aporte al proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Ciencias Naturales. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de la ciudad de Araguaína, ubicada en el norte del estado brasileño de Tocantins. A través de los relatos de las actividades, se evidenció que la educación científica estuvo presente durante el desarrollo de dicho club, y que la iniciativa favoreció el acercamiento entre los estudiantes y la ciencia; además, proporcionó iniciación y divulgación científica, con el fin de contribuir al protagonismo y autonomía de los alumnos que participaron. Aquí, se asume que los Clubes de Ciencias pueden ampliar las posibilidades de aprendizaje de los alumnos, crean experiencias en diferentes espacios, de alejan de la rigidez del aula y del currículo tradicional, en busca de una acción más enfocada a la práctica de actividades en espacios no formales de educación. Promover espacios de investigación en la educación básica es, entonces, tarea de la universidad pública, y esta aproximación puede contribuir para el cumplimiento de la meta 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidades, que busca, para el 2030, que todas las niñas y niños completen su Primaria y Secundaria, con una educación de calidad, a la edad adecuada, y que se asegure la oferta gratuita en la red pública, situación que arrojará resultados de aprendizaje satisfactorios y relevantes.

  • English

    Considering the Science Clubs as a relevant strategy for science teaching, this research aims to report the scientific initiation and dissemination activities, developed in a Science Club with basic education students as a contribution to the teaching and learning process in the area of natural sciences. The research was carried out in a public school in the city of Araguaína, located in the north of the Brazilian state of Tocantins. Through the reports of the activities carried out, we show that science education was present during the activities carried out at the Science Club and that the initiative favored the students’ approximation with science, providing initiation and scientific dissemination, in order to contribute to the protagonism and autonomy of the students who participated in the activity. We understand that Science Clubs can expand students’ learning possibilities, creating experiences in different spaces, moving away from the rigidity of the classroom and the traditional curriculum, in search of an action more focused on the practice of activities in spaces not formal education. Developing research spaces in basic education is, therefore, the task of public universities, and this approach can contribute to achieving goal 4 of the United Nations Sustainable Development Goals, which aims by 2030 to ensure that all girls and boys complete primary and secondary education, with quality education, at the appropriate age, and that free education in the public network is guaranteed, a situation that will produce satisfactory and relevant learning results.