Libertad académica, género e integración regional: fundamentos para una universidad democrática

• Amanda Mendonça ^[1] ; Camilla Croso ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Rio de Janeiro
  2. [2] Diretora Executiva da Coalizão pela Liberdade Acadêmica nas Américas
• Localización: Integración y Conocimiento: Revista del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior de Mercosur, ISSN-e 2347-0658, Vol. 14, Nº. 2, 2025, págs. 23-37
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Liberdade acadêmica, gênero e integração regional: Fundamentos para uma universidade democrática
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente artículo propone un análisis crítico de los retos y posibilidades para la democratización de la educación superior en América Latina, a partir de la articulación entre tres frentes interconectados: la creciente amenaza a la libertad académica en contextos de avance de los neoconservadurismos, las desigualdades y violencias de género en las universidades y los potenciales de la integración regional en la producción y circulación del conocimiento y en el enfrentamiento al escenario conservador. Basándose en una revisión bibliográfica y en el análisis de experiencias recientes en países como Brasil, Argentina y Colombia, se argumenta que la democratización de la educación superior exige más que el acceso formal: exige la transformación estructural de las instituciones, con la incorporación de epistemologías feministas, políticas de equidad y la garantía de entornos libres de violencia y censura. El texto pone de manifiesto cómo las agendas antigénero y anticientíficas, promovidas por gobiernos autoritarios, han impactado de manera desproporcionada a las mujeres y a las disidencias sexuales en el ámbito académico. Se argumenta que la libertad académica debe entenderse como una cuestión política y educativa, directamente relacionada con la construcción de universidades más democráticas, inclusivas y seguras para las mujeres y las disidencias. Al mismo tiempo, señala el papel estratégico de las redes académicas latinoamericanas en la defensa de la libertad de pensamiento y en la construcción de alternativas contrahegemónicas. Al tensar los vínculos entre conocimiento, democracia y justicia social, el artículo busca contribuir al debate sobre el papel de las universidades como espacio de resistencia y reinvención de futuros posibles en el Cono Sur.

  • português

    O presente artigo propõe uma análise crítica dos desafios e possibilidades para a democratização da Educação Superior na América Latina, a partir da articulação entre três frentes interconectadas:a crescente ameaça à liberdade acadêmica em contextos de avanço dos neoconservadorismos, as desigualdades e violências de gênero nas universidades e os potenciais da integração regional na produção e circulação do conhecimento e no enfrentamento ao cenário conservador. Com base em revisão bibliográfica e análise de experiências recentes em países como Brasil, Argentina e Colômbia, argumenta-se que a democratização da Educação Superior exige mais do que acesso formal: ela demanda a transformação estrutural das instituições, com a incorporação de epistemologias feministas, políticas de equidade e a garantia de ambientes livres de violência e censura. O texto evidencia como as agendas anti gênero e anti científicas, promovidas por governos autoritários, têm impactado de maneira desproporcional mulheres e dissidências sexuais no campo acadêmico. Argumenta-se que a liberdade acadêmica deve ser compreendida como uma questão política e educacional, diretamente conectada à construção de universidades mais democráticas, inclusivas e seguras para mulheres e dissidências. Ao mesmo tempo, aponta para o papel estratégico das redes acadêmicas latino-americanas na defesa da liberdade de pensamento e na construção de alternativas contra-hegemônicas. Ao tensionar os vínculos entre conhecimento, democracia e justiça social, o artigo busca contribuir com o debate sobre o papel das universidades como espaço de resistência e reinvenção de futuros possíveis no cone sul.