Análisis del clima escolar y su relación con la convivencia estudiantil en la Unidad Educativa Agoyán

• Zambrano Sócola, Jenny Mariuxi ^[1] ; Rojas Avilés , Bella Esperanza ^[1] ; Águila Narváez , Martha Raquel ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa Agoyán
• Localización: DISCE: Revista Científica Educativa y Social, ISSN-e 3028-7642, Vol. 2, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Educación en transición: retos y oportunidades en contextos contemporáneos), págs. 249-267
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the school climate and its relationship with student coexistence at the Agoyán Educational Unit
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    El presente estudio analiza la relación entre el clima escolar y la convivencia estudiantil en la Unidad Educativa Agoyán, ubicada en el cantón la Joya de los Sachas,  provincia de Orellana, Ecuador. La investigación adoptó un enfoque mixto con diseño correlacional, aplicando encuestas a 245 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a 15 docentes. Los resultados revelaron una correlación positiva significativa (r = 0,78) entre el clima escolar positivo y la calidad de la convivencia estudiantil. Se identificaron como factores determinantes las relaciones interpersonales, la comunicación efectiva, el liderazgo directivo y la participación estudiantil. Las dimensiones más influyentes fueron el respeto mutuo, la resolución pacífica de conflictos y el sentido de pertenencia institucional. El estudio concluye que el fortalecimiento del clima escolar mediante estrategias participativas y colaborativas mejora significativamente la convivencia estudiantil, reduciendo en un 42% los incidentes de violencia escolar y aumentando en un 35% la satisfacción estudiantil con el ambiente educativo.

  • English

    This study analyzes the relationship between school climate and student coexistence at the Agoyán Educational Unit, located in the canton of La Joya de los Sachas, province of Orellana, Ecuador. The research adopted a mixed approach with a correlational design, applying surveys to 245 students and semi-structured interviews to 15 teachers. The results revealed a significant positive correlation (r = 0.78) between positive school climate and the quality of student coexistence. Interpersonal relationships, effective communication, leadership, and student participation were identified as determining factors. The most influential dimensions were mutual respect, peaceful conflict resolution, and a sense of institutional belonging. The study concludes that strengthening the school climate through participatory and collaborative strategies significantly improves student coexistence, reducing incidents of school violence by 42% and increasing student satisfaction with the educational environment by 35%.