ChatGPT y la redacción académica en universitarios

• Rodríguez Paredes, Santiago Avelino ^[1] ; Ledesma Pérez, Fernando Eli ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 92, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ChatGPT and academic writing in university students
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    El ChatGPT (Generative Pre-trained Transformer), como modelo de lenguaje basado en la inteligencia artificial, genera textos comprensibles en diferentes disciplinas científicas a partir de datos almacenados. Su empleabilidad se sustenta en el pensamiento computacional de la comprensión del comportamiento humano y en la teoría conectivista. La investigación pretende comprender el uso del ChatGPT en la redacción académica en universitarios de Lima, Perú desde el discurso de docentes, estudiantes y expertos. El enfoque fue cualitativo, los datos se obtuvieron a partir de una entrevista semiestructurada a profundidad con diseño fenomenológico hermenéutico de una muestra de 10 universitarios, 10 docentes y 2 expertos, los resultados se analizaron con el método interpretativo de Heidegger.

    Los resultados se ilustran en figuras, diagrama de Sankey y redes semánticas donde muestran que estudiantes y docentes presentan una respuesta positiva al ChatGPT, quienes emplean con regularidad en la  redacción de textos académicos, además afirman que su uso pertinente proporciona diversos tipos de textos cohesionados, coherentes y adecuados; además, la comunidad académica percibe que el ChatGPT es una herramienta versátil y útil dentro de la universidad, pues permite concretar las actividades académicas, disminuye el tiempo en la elaboración de tareas y mejora la redacción.

  • English

    ChatGPT (Generative Pre-trained Transformer), as a language model based on artificial intelligence, generates understandable texts in different scientific disciplines from stored data. Its employability is based on computational thinking in understanding human behavior and on connectivist theory. The research aims to understand the use of ChatGPT in academic writing in university students in Lima, Peru from the discourse of teachers, students and experts. The approach was qualitative, the data were obtained from a semi-structured in-depth interview with a hermeneutic phenomenological design of a sample of 10 university students, 10 teachers and 2 experts, the results were analyzed with Heidegger's interpretive method.The results are illustrated in figures, Sankey diagrams and semantic networks where they show that students and teachers have a positive response to ChatGPT, who regularly use it in the writing of academic texts, and they also affirm that its pertinent use provides various types of cohesive, coherent and adequate texts; In addition, the academic community perceives ChatGPT as a versatile and useful tool within the university, as it allows academic activities to be carried out, reduces the time spent on tasks and improves writing.