Using artificial intelligence to adapt foreign language learning materials to the students’ individual needs

• Kaida, Nadiia ^[1] ; Vlasenko, Liudmyla ^[2] ; Tryhub, Inna ^[2] ; Mirochnyk, Vira ^[2] ; Vornachev, Andrii ^[2]
  1. [1] Universidade Nacional de Comércio e Economia de Kiev
  2. [2] Universidade Estadual de Comércio e Economia
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 25, Nº. 2, 2025, págs. 257-270
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Utilizar la inteligencia artificial para adaptar los materiales de aprendizaje de lenguas extranjeras a las necesidades individuales de los estudiantes
  • Usar inteligência artificial para adaptar os materiais de aprendizado de idiomas estrangeiros às necessidades individuais dos alunos
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• Resumen
  • español

    El objetivo de la investigación es determinar la eficacia del uso de la inteligencia artificial (IA) en la creación de una trayectoria individual para estudiantes que aprenden una lengua extranjera. El estudio empleó la Prueba de Estructura de Inteligencia de Amthauer (IST) y la Escala de Ansiedad Manifiesta de Taylor (TMAS). El estudio constató que los alumnos que estudian una lengua extranjera presentan índices de rendimiento medios. La expresión oral es la más desarrollada, mientras que la comprensión auditiva y la lectura no lo están suficientemente. La capacidad de sacar conclusiones, identificar patrones lógicos y la memoria asociativa son las más significativas para los alumnos que aprenden una lengua extranjera. El experimento formativo realizado demostró que el uso de la IA es eficaz para adaptar los materiales educativos a las características individuales de los alumnos que aprenden una lengua extranjera. Sin embargo, esto sólo es posible si el profesor participa en el proceso educativo. Las principales condiciones para el uso eficaz de la IA en la enseñanza de una lengua extranjera son la retroalimentación eficaz, la creación de un ambiente positivo de interacción, la competencia del profesor en el uso de las tecnologías modernas y el material disponible sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas de los alumnos. Los resultados de nuestra investigación sientan las bases para generar una individualización de alta calidad del aprendizaje de lenguas extranjeras utilizando la IA. Las perspectivas de investigación incluyen la comparación de la eficacia de los algoritmos basados en IA en la formación profesional de estudiantes de distintas especialidades.

  • English

    The aim of the research is to determine the effectiveness of using artificial intelligence (AI) in creating an individual trajectory for students learning a foreign language. The study employed the Amthauer Intelligence Structure Test (IST) and the Taylor Manifest Anxiety Scale (TMAS). The study found that students studying a foreign language have medium performance rates. Speaking is the most developed, while listening and reading are not sufficiently developed. The ability to draw conclusions, identify logical patterns, and associative memory are the most significant for students learning a foreign language. The conducted formative experiment demonstrated that the AI use is effective for adapting educational materials to the individual characteristics of students learning a foreign language. However, this is possible only provided the teacher’s involvement in the educational process. The main conditions for the effective AI use for teaching a foreign language are effective feedback, creating a positive atmosphere of interaction, the teacher’s competence in using modern technologies, and available material on the development of students’ cognitive abilities. The results of our research create a basis for generating high-quality individualization of foreign language learning using AI. Research prospects include comparing the effectiveness of AI-based algorithms in the professional training of students of different majors.

  • português

    O objetivo da pesquisa é determinar a eficácia do uso da inteligência artificial (IA) na criação de uma trajetória individual para alunos que estão aprendendo uma língua estrangeira. O estudo empregou o Teste de Estrutura de Inteligência de Amthauer (IST) e a Escala de Ansiedade Manifesta de Taylor (TMAS). O estudo constatou que os alunos que estudam um idioma estrangeiro têm índices de desempenho médios. A fala é a mais desenvolvida, enquanto a audição e a leitura não são suficientemente desenvolvidas. A capacidade de tirar conclusões, identificar padrões lógicos e a memória associativa são as mais importantes para os alunos que estão aprendendo um idioma estrangeiro. O experimento formativo realizado demonstrou que o uso da IA é eficaz para adaptar os materiais educacionais às características individuais dos alunos que estão aprendendo um idioma estrangeiro. Entretanto, isso só é possível com o envolvimento do professor no processo educacional. As principais condições para o uso eficaz da IA no ensino de um idioma estrangeiro são o feedback eficaz, a criação de uma atmosfera positiva de interação, a competência do professor no uso de tecnologias modernas e o material disponível sobre o desenvolvimento das habilidades cognitivas dos alunos. Os resultados de nossa pesquisa criam uma base para gerar uma individualização de alta qualidade do aprendizado de idiomas estrangeiros usando IA. As perspectivas de pesquisa incluem a comparação da eficácia dos algoritmos baseados em IA na formação profissional de alunos de diferentes cursos.