El lugar de la tutoría en la formación de maestros investigadores

• Autores: Luz Helena Pastrana Armírola
• Localización: Actualidades Pedagógicas, ISSN 0120-1700, ISSN-e 2389-8755, Nº. 57, 2011, págs. 45-54
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Tutoring in Research Teachers’ Training
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    Este artículo recoge la experiencia de la autora como tutora de investigación en la maestría en Docencia de la Universidad de La Salle. Reflexiona sobre las características y retos de esta práctica, que es clave en el proceso de formación de maestros investigadores. El artículo está organizado en tres partes: la primera está dedicada a revisar significados y sentidos del proceso de la tutoría. En la segunda, se señalan algunas de las características de este proceso. En la tercera, se hace referencia a lo que la tutoría ha representado para el desarrollo de la investigación en el campo de la evaluación educativa y qué acciones han de seguir en este proceso.

  • English

    This paper gathers the author’s experience as a research tutor for the Master of Education at La Salle University. It ponders the characteristics and challenges of this practice, which is a key element in our research teachers’ training process. The article has three parts: the first is dedicated to reviewing the meanings and purposes of the tutoring process. The second part points out certain characteristics of this process. The third one makes reference to what tutoring has meant for the development of research in the educational evaluation field and the actions to take during this process.