Los rasgos de la educación mediática en el nivel secundario: un estudio del caso argentino

• Autores: Virginia Saez
• Localización: Actualidades Pedagógicas, ISSN 0120-1700, ISSN-e 2389-8755, Nº. 74, 2019, págs. 103-126
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Os rasgos do ensino mediático no ensino médio: um estudo do caso argentino
  • Characteristics of media literacy education at the secondary level: An Argentinian case study
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• Resumen
  • español

    Este trabajo presenta un análisis cualitativo de los diseños curriculares de nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. El material se estudió desde al análisis socioeducativo del discurso. Los resultados evidencian que desde diferentes asignaturas se propone como contenido curricular la educación mediática y se reconocen distintas formas de incluirlos en las propuestas de enseñanza: vincular los contenidos escolares con las temáticas que circulan en los medios de comunicación, usarlos como fuente de información, problematizar el discurso que circula en los medios y utilizarlos como una herramienta de empoderamiento juvenil. Deja vacante el trabajo con las características del campo mediático (tales como la concentración y convergencia de la propiedad, y las formas de financiamiento) que impactan en la información que circula en los medios.

  • English

    This paper presents a qualitative analysis of secondary level curriculum designs from the Province of Buenos Aires, Argentina. The material was studied from the perspective of socio-educational discourse analysis. The results show that, in different subjects, media literacy education is proposed as a curricular content, while identifying different ways of including it in teaching proposals: linking school contents to topics that circulate in the media, using them as a source of information, problematizing discourses that circulate in the media, and using them as a tool for youth empowerment. It leaves for further research the characteristics of the media field (such as the concentration and convergence of property and forms of financing) that impact information that circulates in the media

  • português

    Este trabalho apresenta análise qualitativa dos desenhos curriculares do nível secundário da Província de Buenos Aires, Argentina. O material foi estudado a partir da análise socioeducativo do discurso. Os resultados evidenciam que o ensino mediático é proposto como conteúdo curricular desde diferentes matérias e são reconhecidas diferentes formas de incluí-los nas propostas de ensino: vincular os conteúdos escolares aos tópicos que circulam na mídia, usá-los como fonte de informação, problematizar o discurso circulante na mídia e utilizá-los como uma ferramenta para o empoderamento juvenil. Deixa vaga de emprego com as características do campo mediático (tais como a concentração e convergência da propriedade, e as formas de financiamento) que afetam as informações que circulam na mídia