La evaluación integradora en función de elevar la calidad del aprendizaje en la licenciatura en Educación Primaria

• Odalys Fis Díaz ^[1] ; Yarileisy Rodríguez Machado ^[1] ; Guillermina Minelia Martínez Ford ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez

     Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez

     Cuba

     
• Localización: Libro Resumen XVI Convención Científica Internacional UNICA 2024 / EdUNICA Editorial Universitaria Ciego de Ávila (ed. lit.), 2024, ISBN 978-959-85016-4-9, págs. 31-32
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los resultados alcanzados en la Disciplina Principal Integradora de la carrera Licenciatura en Educación Primaria, han demostrado la utilidad de integrar los contenidos de las asignaturas en un año académico. Los profesores en la validación de las asignaturas de esta disciplina en los dos últimos cursos se han identificado dificultades en la carga de tareas evaluativas al cierre del período, insuficiente sistematicidad de los contenidos en la disciplina para el alcance de los objetivos generales y la utilización poco frecuente de métodos que favorezcan el aprendizaje desarrollador y la preparación del futuro Licenciado, esta situación conduce a buscar alternativas que permitan diseñar tareas integradoras, en este sentido el objetivo del artículo es demostrar el diseño de la evaluación integradora en el tercer año de la carrera licenciatura en educación primaria para elevar la calidad en el aprendizaje, son integrados los contenidos, a integración de las habilidades generalizadoras y la interdisciplinariedad.