Lectura extensiva de obras literarias contemporáneas en primero de bachillerato caso: Unidad Educativa “Luis Aveiga Barberán”: Extensive reading of contemporary literary works in the firts year of high school case “Luis Aveiga Barberán” educational unit
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[1] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Portoviejo, Ecuador
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[2] Unidad Educativa Dr. Luis Aveiga Barberán
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- Localización: Revista Suplemento CICA Multidisciplinario: CICA, ISSN-e 2631-2832, Vol. 6, Nº. 14, 2022 (Ejemplar dedicado a: Suplemento CICA Multidisciplinario Vol 6 Número:014 correspondiente a diciembre 2022), págs. 372-397
- Idioma: español
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Resumen
- español
La lectura extensiva de obras literarias se ha trasformado en una de las alternativas más efectivas para garantizar el desarrollo lingüístico, comprensión global, el gusto o placer por leer, es decir la que permite afianzar con mayor seguridad la formación del hábito lector; sin embargo y aún con todas estas ventajas la misma no llega a concretarse como una actividad que agrade o deleite a los estudiantes, especialmente en el contexto de enseñanza aprendizaje o educativo. Este trabajo brindó un gran aporte a la comunidad educativa y científica, por cuanto permitió la presentación de una alternativa idónea a las necesidades y características de los estudiantes sujetos en mención. El objetivo de este consistió en diseñar una estrategia para motivar el hábito de la lectura extensiva de obras contemporáneas en los estudiantes del primero de bachillerato de la Unidad Educativa Luis Aveiga Barberán. Se procesó la información a través de una tipología de investigación descriptiva, misma que hizo uso de métodos como el bibliográfico, inductivo-deductivo y analítico sintético, los que permitieron, desde la argumentación teórico científica, hasta el procesamiento de información que facilitó la presentación de resultados entre los cuales se pudo evidenciar que los alumnos no han desarrollado voluntad propia para el hábito lector, por otro lado, los tipos de lectura de la preferencia de los estudiantes son más de obras contemporáneas. Entre las conclusiones más destacadas destaca la realidad del limitado nivel de comprensión y la falta de estrategias para la motivación a la lectura y como acción imperativa el diseño de una estrategia de promoción lectora que sea artífice del aprendizaje productivo y significativo
- English
The extensive reading of literary works has become one of the most effective alternatives to guarantee linguistic development, global comprehension, the taste or pleasure of reading, that is, the one that allows the formation of the reading habit to be more securely strengthened; however, and even with all these advantages, it does not materialize as an activity that pleases or delights students, especially in the teaching-learning or educational context. This work provided a great contribution to the educational and scientific community, since it allowed the presentation of an ideal alternative to the needs and characteristics of the students mentioned above. The objective of this was to design a strategy to encourage the habit of extensive reading of contemporary works in the students of the first year of high school of the Luis Aveiga Barberán Educational Unit. The information was processed through a descriptive research typology, which made use of methods such as bibliographic, inductive-deductive and synthetic analytical, which allowed, from scientific theoretical argumentation, to information processing that facilitated the presentation of results among which it was possible to show that students have not developed their own will for the reading habit, on the other hand, the types of reading preferred by students are more contemporary works. Among the most outstanding conclusions, the reality of the limited level of comprehension and the lack of strategies for motivating reading stands out, and as an imperative action, the design of a reading promotion strategy that is the architect of productive and meaningful learning
- português
A leitura extensiva de obras literárias tornou-se uma das alternativas mais eficazes para garantir o desenvolvimento linguístico, a compreensão global, o gosto ou o prazer da leitura, ou seja, aquela que permite fortalecer com mais segurança a formação do hábito da leitura; porém, e mesmo com todas essas vantagens, não se concretiza como uma atividade que agrade ou encante os alunos, principalmente no contexto ensino-aprendizagem ou educacional. Este trabalho deu um grande contributo à comunidade educativa e científica, uma vez que permitiu apresentar uma alternativa ideal às necessidades e características dos alunos acima referidos. O objetivo foi desenhar uma estratégia para incentivar o hábito da leitura extensa de obras contemporâneas nos alunos do primeiro ano do ensino médio da Unidade Educacional Luis Aveiga Barberán. A informação foi tratada através de uma tipologia de investigação descritiva, que fez uso de métodos como bibliográfico, indutivo-dedutivo e analítico sintético, que permitiu, desde a argumentação teórico-científica, um tratamento da informação que facilitou a apresentação de resultados entre os quais foi possível mostrar que os alunos não desenvolveram uma vontade própria para o hábito da leitura, por outro lado, os tipos de leitura preferidos pelos alunos são as obras mais contemporâneas. Entre as conclusões mais marcantes, destaca-se a realidade do nível limitado de compreensão e a falta de estratégias para motivar a leitura e, como ação imperativa, o desenho de uma estratégia de promoção da leitura que seja arquiteta de uma aprendizagem produtiva e significativa
- español
