Lógica para niños y niñas; su contribución y aplicabilidad bajo una amenaza contextual
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Guerra, Claudia [1]
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[1] Universidad de Valparaíso
Universidad de Valparaíso
Valparaíso, Chile
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- Localización: Serie Selección de Textos, ISSN-e 2810-7330, Vol. 4, Nº. 0, 2014 (Ejemplar dedicado a: Hacer filosofía con niños y niñas: entre educación y filosofía), págs. 161-172
- Idioma: español
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Resumen
El propósito del siguiente artículo es exponer la relación existente entre la lectura y comprensión lectora, y el pensamiento lógico en niños y niñas desde los primeros momentos de instrucción formal. Entendiendo esta relación como reconocimiento de estructuras argumentativas. Además, se hace referencia a la factibilidad de la aplicación de lógica para niños y niñas, en el escenario de la educación formal. Se alude también a la adecuación de la didáctica hacia un contexto sociocultural con reconocimiento local para poder así lograr un aprendizaje signifcativo. Finalmente, se entregan algunas metodologías que podrían resultar útiles para llevar a cabo los momentos inaugurales del taller de flosofía para niños y niñas
