El practicum en las titulaciones universitarias de psicopedagogía, pedagogía y educación social: indicadores para su evaluación

• Autores: Jesús Miguel Muñoz Cantero, Mª Alicia Arias-Rodríguez, María Lourdes Pérez González, Eduardo Abalde Paz
• Localización: Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN 1138-1663, Vol. 4, 1999, págs. 197-228
• Idioma: español
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• Resumen

  • Ante la gran preocupación existente en los últimos años por la evaluación de la calidad educativa, han surgido multitud de estudios que intentan, dentro de unos u otros modelos, dar contenido a esa evaluación. Todo es evaluable. Todo debe poseer calidad.

    A partir de la reforma de los Planes de estudios en la Universidad y, en concreto en los planes de las Facultades de Ciencias de la Educación, cobra gran importancia en la formación práctica de los estudiantes, el PRACTICUM. Analizaremos cómo están considerados y estructurados los Planes de Practicum de las titulaciones de Educación Social, Psicopedagogía y Pedagogía de varias Universidades españolas y, elaboraremos y analizaremos un instrumento que nos permita evaluarlos, partiendo de las cuatro dimensiones del modelo CIPP: contexto, entrada, proceso y producto.