Exploring the role and impact of transition teachers in Scotland using participatory and creative methods

• Hume, Neil ^[1]
  1. [1] University of Edinburgh

     University of Edinburgh

     Reino Unido

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Vol. 61, Nº 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Les transicions escolars: perspectives nacionals i internacionals), págs. 345-362
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Explorar el papel y el impacto de los docentes de transición en Escocia utilizando métodos participativos y creativos
  • Explorar el paper i l’impacte del professorat de transició a Escòcia mitjançant mètodes participatius i creatius
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio empírico examina un tema de gran relevancia para investigadores, legisladores y profesionales de la educación de todo el mundo: las transiciones escolares. Específicamente, se centra en el papel y el impacto del profesorado de transición en Escocia, personal contratado exclusivamente para apoyar la transición de jóvenes de primaria a secundaria. Para brindar claridad a lectores de diversos contextos locales, nacionales o internacionales, el estudio define sus objetivos, las preguntas de investigación, el diseño y la metodología. Además, define categorías analíticas relacionadas con los hallazgos y las vincula con un debate más amplio sobre las oportunidades y los desafíos asociados a este papel de profesor de transición. Estos hallazgos serán de utilidad para organizaciones educativas de todo el mundo que buscan mejorar las prácticas de apoyo a la transición.

  • English

    This empirical study examines a topic of great relevance to education researchers, policymakers and practitioners worldwide: school transitions. Specifically, it focuses on the role and impact of transition teachers in Scotland, staff employed solely to support a young person’s transition from primary to secondary school. To provide clarity for readers from diverse local, national or international contexts, the study defines its objectives, research questions, design and methodology. Furthermore, it delineates analytical categories related to the findings, linking them to a wider discussion about the opportunities and challenges associated with this transition teacher role. These findings will be of use to educational organisations across the globe who are seeking to improve transition support practice.

  • català

    Aquest estudi empíric examina un tema de gran rellevància per als investigadors, els responsables polítics i els professionals de l’educació a tot el món: les transicions escolars. Concretament, se centra en el paper i l’impacte del professorat de transició a Escòcia, personal contractat únicament per donar suport a la transició d’un jove de l’escola primària a la secundària. Per proporcionar claredat als lectors de diversos contextos locals, nacionals o internacionals, l’estudi defineix els seus objectius, les preguntes de recerca, el disseny i la metodologia. A més, delinea categories analítiques relacionades amb les troballes i les vincula a una discussió més àmplia sobre les oportunitats i els reptes associats a aquest paper de professor de transició. Aquestes troballes seran útils per a organitzacions educatives de tot el món que busquen millorar les pràctiques de suport a la transició.