Uso de recursos digitales en la docencia de los colegios públicos de la comunidad valenciana
- Autores: Lluïsa Tolosa Robledo, José Ramón Díaz Sáenz, Carlos Hernández Franco
- Localización: INNODOCT/13.International Conference on Innovation, Documentation and Teaching Technologies: New changes in technology and innovation / Fernando J. Garrigós Simón (ed. lit.), Marta Peris Ortiz (ed. lit.), Ignacio Gil Pechuán (ed. lit.), Sofía Estellés Miguel (ed. lit.), Carlos Manuel Dema Pérez (ed. lit.), José Onofre Montesa Andrés (ed. lit.), María Pilar Conesa García (ed. lit.), María Teresa Barberá Ribera (ed. lit.), Carlos Rueda Armengot (ed. lit.), Yeamduan Narangajavana Kaosiri (aut.), 2013, ISBN 9788490480861, págs. 482-490
- Idioma: español
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Resumen
Nuestro objetivo persigue disponer de la información necesaria para mejorar los sistemas educativos de enseñanza mediante el uso de las herramientas digitales en el aula.
Habiéndose detectado una gran heterogeneidad en los conocimientos sobre el uso de los recursos digitales en función de la distinta procedencia de los nuevos alumnos que acceden a la Universitat Politècnica de València, se pretende evaluar las necesidades para homogeneizar aprendizajes para que el nivel de conocimiento de las nuevas generaciones en el uso de estas herramientas no sea un obstáculo que consuma tiempo y genere frustración y/o fracaso escolar.
No hay una estrategia global en los planes de estudio que determine los recursos a utilizar para el logro del aprendizaje requerido en las etapas de la enseñanza reglada. Ello origina que cuando los estudiantes acceden a la Universidad, o cambian de centro educativo, pueden aparecer lagunas de conocimiento entre las herramientas aprendidas y las utilizadas en el nuevo entorno.
El uso de dispositivos de tratamiento de la información se lleva a cabo en espacios acondicionados específicamente para ello (aulas informáticas) como si se tratase de una asignatura independiente que no se vincula con las demás, en lugar de incorporar esas facilidades en el aprendizaje del resto de materias y adquirir una mayor destreza en su uso.
Este trabajo busca conocer la situación actual real, para aprovechar sinergias de forma que, en el acceso a niveles superiores de enseñanza, se garanticen las habilidades suficientes en el uso, comprensión e integración de dispositivos electrónicos, así como de las ventajas inherentes que comportan. Consultaremos a los centros de nuestra Comunidad, mediante encuesta diseñada para ese fin y trataremos la información obtenida con herramientas de proceso estadístico (SPSS - Statistical Package for the Social Sciences), para comprobar la implementación de estas tecnologías.
