El aprendizaje cooperativo en estudiantes de quinto grado subnivel básica media

• Chavez Rivera, Monica Janeth ^[2] ; Castro Bermúdez, Idelisa Esther ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
  2. [2] Uversidad Tecnica de Manabi
• Localización: Refcale: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, ISSN-e 1390-9010, Vol. 10, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Refcale: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa ISSN 1390-9010), págs. 71-90
• Idioma: español
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  • En el proceso de enseñanza aprendizaje, específicamente en situaciones de cooperación, los estudiantes buscan resultados que sean beneficiosos para ellos mismos y para todos los miembros del grupo o de la clase. En este contexto el aprendizaje cooperativo es considerado como el uso educativo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajen juntos y con ello maximizar el aprendizaje. Esta investigación tuvo como objetivo fundamental analizar el desarrollo del aprendizaje cooperativo en los estudiantes del quinto año de Educación Básica Media, con el propósito de favorecer en el contexto particular de la institución, esta forma de aprendizaje. Mediante un enfoque predominantemente cualitativo de la investigación, predomina el tipo descriptivo, con un diseño no experimental. Se aplicaron métodos empíricos y teóricos. A través de la observación, el estudio y análisis documental, el enfoque de sistema, lo inductivo - deductivo durante toda la investigación los que a través de la aplicación de instrumentos se obtuvo la información objetiva y suficiente para el análisis científico. Se aplicó una encuesta a los docentes cuyo resultado evidenció la necesidad de analizar con profundidad el desarrollo del aprendizaje cooperativo en la unidad educativa y con ello favorecer los resultados académicos de los estudiantes. Como conclusión fundamental, es preciso expresar que los docentes no están considerando el aprendizaje cooperativo en cada una de las áreas de aprendizaje del nivel de básica media, debido a que no existen las condiciones necesarias en la institución educativa, por ello es necesario priorizar cambios en el paradigma y modelo educativo de los docentes que favorezcan resultados cualitativos superiores a los obtenidos.