Aplicación de nuevas metodologías docentes a la asignatura de economía política

• Autores: María Consuelo Calafat Marzal, Rosa Puertas Medina, María Luisa Martí Selva
• Localización: INNODOCT/13.International Conference on Innovation, Documentation and Teaching Technologies: New changes in technology and innovation / Fernando J. Garrigós Simón (ed. lit.), Marta Peris Ortiz (ed. lit.), Ignacio Gil Pechuán (ed. lit.), Sofía Estellés Miguel (ed. lit.), Carlos Manuel Dema Pérez (ed. lit.), José Onofre Montesa Andrés (ed. lit.), María Pilar Conesa García (ed. lit.), María Teresa Barberá Ribera (ed. lit.), Carlos Rueda Armengot (ed. lit.), Yeamduan Narangajavana Kaosiri (aut.), 2013, ISBN 9788490480861, págs. 236-244
• Idioma: español
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  • La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha exigido una modificación del escenario docente, teniendo que adaptar el diseño curricular de las distintas materias para otorgar mayor protagonismo al estudiante, valorando su trabajo diario y dando especial importancia al proceso de aprendizaje. En este contexto, el objetivo del artículo es explicar la asignatura de Economía Política debido a la transformación de la Diplomatura de Gestión y Administraciones Publicas (GAP) a Grado en GAP. Ha sido necesario no sólo cambio de denominación (antes Sistema Económico y Financiero I), sino la implantación de nuevas metodologías didácticas, concretamente la enseñanza por competencias, otorgando al estudiante mayor autonomía e implicación en el proceso de aprendizaje. Se ha observado que la introducción progresiva de metodologías activas da lugar a una mayor implicación de los alumnos consiguiendo que el estudio de la asignatura sea durante todo el periodo docente y, con ello, una mejora en el rendimiento.