Cultura Visual e Educação: Entre olhares sobre a infância

• Autores: Regina Ridão Ribeiro de Paula, João Paulo Baliscei
• Localización: Pensar lo invisible: Arte, ilustración y cultura visual en educación. / coord. por Sergio Trabucco Zerán, María Reyes González Vida, 2025, ISBN 978-956-6147-14-5, págs. 76-80
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    Through the Study of Visual Culture, this research sensitizes itself to the look of/for the child, seeking to reflect on the construction of children’s imagination, even questioning the invisibility of identity in childhood through Art. Its general objective is to point out other perspectives on works of art and childhoods, in order to allow different interpretations of what art is. An objective that is considered relevant when mining qualities of the invisible in art teaching, beyond a hegemonic art. It has as methodology, a bibliographical research of qualitative nature, under the theoretical reference of the Studies of Visual Culture, using as base Fernando Hernándes (2007). It aims to contribute with surveys and notes that enhance the teaching of Visual Arts, having a critical look at Art, even considering the contexts in which children find themselves.

  • português

    Por meio dos Estudo da Cultura Visual, esta pesquisa sensibiliza-se ao olhar da/para criança, buscando refletir sobre a construção do imaginário infantil, problematizando inclusive a invisibilidade da identidade na infância através da Arte. Tem como objetivo geral, analisar duas obras de arte de infâncias, de modo a relacionar os infantes e suas invisibilidades. Objetivo que considera-se relevante ao garimpar qualidades do invisível no ensino de arte, para além de uma arte hegemônica. Tem-se como metodologia, uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, sob o referencial teórico dos Estudos da Cultura Visual, utilizando como base Fernando Hernándes (2007). Visa contribuir com levantamentos e apontamentos que potencializam o ensino de Artes Visuais, tendo um olhar crítico sobre a Arte, considerando inclusive os contextos nos quais os infantes se encontram.