Repasando la química orgánica: Estrategias docentes para el cambio educativo

• Autores: María del H Loandes, María L Arias Cassara
• Localización: GALICIA QUÍMICA, ISSN-e 2659-3726, Vol. 7, Nº. 2, 2025, págs. 36-38
• Idioma: español
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  • La enseñanza de la Química Orgánica presenta desafíos significativos tanto para los estudiantes como para los docentes, debido al elevado nivel de abstracción de sus contenidos. Esta característica dificulta la interpretación conceptual, ya que, en muchos casos, se prioriza la memorización sobre la comprensión. A ello se suma el hecho que esta asignatura suele ser una de las primeras experiencias con la química para los estudiantes de nuestra Universidad.

    Desde 2017, una mirada reflexiva sobre esta problemática permitió identificar, a través de diversos indicadores académicos, un bajo rendimiento estudiantil, evidenciado en un elevado porcentaje de alumnos recursantes, una escasa cantidad de estudiantes regulares por año y una alta tasa de desaprobación en las mesas examinadoras, lo cual generaba la pérdida de regularidad en numerosos casos.

    Ante este panorama, se volvió imprescindible replantear las prácticas docentes, explorando nuevas estrategias didácticas que promovieran un aprendizaje significativo, contextualizado y duradero. En este trabajo se propone una renovación en la enseñanza de Química Orgánica I desde un enfoque crítico y reflexivo, mediante el análisis y la aplicación de estrategias activas, colaborativas y situadas, orientadas a transformar el rol docente en facilitador del aprendizaje y al aula en un espacio dinámico de construcción colectiva del conocimiento.