O parâmetro da integração e suas interferências na formação integral de alunos com deficiência

• Chaves, Ana Lúcia Galvão Leal ^[1] ; Nascimento, Dandara Lorrayne do ^[2] ; Silva, Anna Carolliny da ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Minas Gerais
• Localización: Interritórios, ISSN-e 2525-7668, Vol. 11, Nº. 20, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Interritórios), págs. 1-25
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El parámetro de integración y su interferencia en la formación integral de estudiantes con discapacidad
  • The parameter of integration and its interference in the comprehensive training of students with disabilities
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• Resumen
  • español

    Actualmente existe un gran dilema en torno a la Integración y la Inclusión, ya que hay una discusión muy vehemente sobre el parámetro de Inclusión, pero en la práctica se vive la Integración. Dado este hecho, el objetivo general de este trabajo buscó analizar el parámetro Integración y su limitación en la formación integral del alumnado con discapacidad. Como objetivos específicos se centró en identificar aspectos de Integración en el Sistema Educativo y discutir cómo los aspectos de Integración son limitantes para la formación integral del alumnado con discapacidad. La investigación de campo se realizó en dos Escuelas Municipales, que atendían a alumnos con discapacidad, siendo observados alumnos de la Enseñanza Fundamental II. Al reflexionar críticamente sobre los datos recopilados, se observó que la integración es de hecho un factor limitante, en comparación con la integralidad del aprendizaje de los estudiantes con discapacidad en el entorno de enseñanza regular, lo que demuestra ser segregador y un impasse en los movimientos de inclusión.

  • English

    There is currently a major dilemma regarding Integration and Inclusion, since there is a very vehement discussion about the parameter of Inclusion, but in practice Integration is experienced. Given this fact, the general objective of this work sought to analyze the parameter of Integration and its limitation in the comprehensive education of students with disabilities. As specific objectives, it focused on identifying aspects of Integration in the Educational System and discussing how limited the aspects of Integration are for the comprehensive education of students with disabilities. A field study was carried out in two municipal schools, which had students with disabilities, with students in Elementary School II being observed. Upon critically reflecting on the data found, it was observed that Integration is in fact a limiting factor, compared to the comprehensive learning of students with disabilities in the regular teaching environment, showing itself to be segregating and an impasse in the Inclusion movements.

  • português

    Atualmente ocorre um grande dilema referente a Integração e Inclusão, já que há uma discussão muito veemente sobre o parâmetro da Inclusão, mas na prática é vivenciada a Integração. Mediante este fato, o objetivo geral deste trabalho buscou analisar o parâmetro da Integração e sua limitação na formação integral dos alunos com deficiência. Como objetivos específicos, centrou-se em identificar aspectos da Integração no Sistema Educacional e discutir sobre o quão limitador são os aspectos da Integração para a formação integral dos alunos com deficiência. A pesquisa de campo ocorreu em duas Escolas Municipais, que possuíam alunos com deficiência, sendo observados alunos do Ensino Fundamental II. Ao refletir criticamente sobre os dados coletados, foi observado que de fato a Integração mostra-se como fator limitante, frente a integralidade das aprendizagens dos alunos com deficiência no ambiente regular de ensino, mostrando-se como segregadora e um impasse nos movimentos de Inclusão.