Ressignificando a aprendizagem das operações matemáticas por meio de recursos didáticos numa perspectiva inclusiva com alunos surdos

• Soares, Gabriel de Oliveira ^[2] ; Santos, Paola Aquino dos ^[1] ; Fernandes, Cristiane Lima Terra ^[3]
  1. [1] Universidad Franciscana de México

     Universidad Franciscana de México

     México

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
  3. [3] Universidade Federal do Rio Grande

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• Localización: Interritórios, ISSN-e 2525-7668, Vol. 11, Nº. 20, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Interritórios), págs. 1-22
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reformulación del aprendizaje de las operaciones matemáticas mediante recursos didácticos desde una perspectiva inclusiva con alumnos sordos
  • Reframing the learning of mathematical operations through didactic resources from an inclusive perspective with deaf students
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El artículo aborda el papel del profesor de Asistencia Educativa Especializada (AEE), concretamente en el conocimiento matemático con alumnos sordos incluidos en escuelas ordinarias. Se entiende que, además de apoyar al profesor en el aula, el profesional de AEE proporciona una atención individualizada a cada alumno y su trabajo necesita corresponder a las especificidades que se presentan. Por lo tanto, el objetivo general de este trabajo fue investigar las contribuciones del uso de recursos didácticos en el replanteamiento de las operaciones matemáticas con alumnos sordos durante la pandemia. Los recursos fueron enviados a una profesora de AEE, que los utilizó con sus alumnos y evaluó, a partir de sus impresiones, si los materiales eran adecuados. Se pudo comprobar que cuando se producen materiales basados en las necesidades, la realidad y los intereses de cada alumno, las posibilidades de aprendizaje pueden ampliarse enormemente. De los materiales producidos, ambos cumplieron las expectativas de la profesora y contribuyeron a ampliar la comprensión de los alumnos sobre las operaciones matemáticas indicadas.

  • English

    The article discusses the role of the Specialized Educational Assistance (SEA) teacher, specifically in mathematical knowledge with deaf students included in the regular school. It is understood that, in addition to supporting the teacher in the classroom, the SEA professional provides individualized assistance to each student and their work needs to correspond to the specificities that arise. Therefore, the general objective of this work was to investigate the contributions of the use of didactic resources in the reframing of mathematical operations with deaf students during the pandemic. The resources were sent to an AEE teacher, who used them with her students and assessed, based on her impressions, whether the materials were appropriate. It was possible to see that when materials are produced based on the needs, reality and interests of each student, learning possibilities can be greatly expanded. Of the materials produced, both met the teacher's expectations and contributed to broadening the students' understanding of the mathematical operations indicated.

  • português

    O artigo promove a discussão sobre a atuação do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), especificamente nos conhecimentos matemáticos, com estudantes surdos incluídos na escola regular. Entende-se que, além de apoiar o professor na sala de aula, o profissional do AEE realiza atendimentos individualizados com cada estudante e sua atuação precisa corresponder às especificidades que se apresentam. Logo, o objetivo geral desse trabalho foi investigar as contribuições do uso de recursos didáticos na ressignificação das operações matemáticas com alunos surdos durante a pandemia. Os recursos foram enviados a uma docente do AEE, que os aplicou com seus estudantes e avaliou, a partir de suas impressões, se os materiais eram adequados. Foi possível perceber que, quando os materiais são produzidos a partir das necessidades, realidade e interesses de cada estudante, as possibilidades de aprendizagem podem ser muito ampliadas. Dentre os materiais produzidos, ambos atenderam às expectativas da professora e contribuíram para ampliar as compreensões dos estudantes sobre as operações matemáticas indicadas.