Aprender a transformar como habilidad docente en el desarrollo de proyectos de impacto social universitario
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[1] Universidad Internacional de La Rioja
Universidad Internacional de La Rioja
Logroño, España
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- Localización: Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa, ISSN-e 2594-1828, Vol. 8, Nº. 15, 2025 (Ejemplar dedicado a: (febrero-julio)), págs. 161-169
- Idioma: español
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Resumen
El entorno de la educación universitaria ha cambiado y los jóvenes ahora piden que su formación no solo les proporcione conocimientos y habilidades, sino actitudes socioemocionales comprometidas con su entorno. Aprender a transformar se ostenta como el nuevo pilar de la educación para la sostenibilidad y precisamente es una de las nuevas habilidades que los docentes universitarios deben de aprender; diseñando proyectos de impacto social en unión con sus estudiantes, en los que su liderazgo transformacional trascienda las aulas en beneficio de la comunidad. La investigación se centra en un proyecto de alto impacto social, a través de un estudio de caso y utilizando herramientas de investigación acción. Se llega a la conclusión que el liderazgo transformacional permea tanto la vida de los estudiantes como la de los docentes involucrados y, por supuesto, de la comunidad beneficiaria. Versión en lengua de señas mexicana
