Capital cultural: su relación con la trayectoria escolar en estudiantes de la UNACAR

• Cajigal-Molina, Erick ^[1] ; Yon-Guzmán, Silvia Estela ^[2] ; Hernández-Marín, Gloria del Jesús ^[2] ; Arias-Gómez, Leticia ^[2]
  1. [1] Instituto de Investigaciones en Educación, UV
  2. [2] Facultad de Ciencias Educativas, UNACAR
• Localización: Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa, ISSN-e 2594-1828, Vol. 6, Nº. 11, 2023 (Ejemplar dedicado a: (febrero-julio)), págs. 25-46
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen

  • En este estudio se identifica el capital cultural de 41 casos de estudiantes en una cohorte generacional de la Licenciatura en Educación de la Universidad Autónoma del Carmen (UNACAR) y la relación con su trayectoria escolar. Lo encontrado fundamenta acciones que contribuyen a determinar tendencias y particularidades, para incrementar las oportunidades de concluir sus estudios y mejorar las condiciones durante la formación profesional de las nuevas generaciones. La metodología fue cuantitativa de tipo descriptivo, y los resultados indican que la mayoría de los estudiantes poseen un capital cultural medio y presentan trayectorias concluidas. Además, se encontró que entre mayor es el capital cultural, las trayectorias se ven favorecidas; sin embargo, cuando el capital cultural es bajo, las trayectorias muestran deserción. Por ende, la teoría del capital cultural se confirma: es congruente el nivel de capital con el éxito o fracaso escolar de esta generación. Versión en lengua de señas mexicana