Este artículo describe una experiencia realizada en un primer grado de una escuela pública con la incorporación del programa Queremos Aprender, una iniciativa de desarrollo integral para la alfabetización temprana. Se trata de un programa de intervención educativa fundamentada en el conocimiento científico, en la evidencia aportada durante más de 50 años de investigaciones sobre procesos de lectura y escritura y sobre los mejores caminos para su enseñanza.
This article describes an experience in a first-grade classroom at a public school with the incorporation of the We Want to Learn program, a comprehensive development initiative for early literacy. This educational intervention program is based on scientific knowledge and evidence from more than 50 years of research on reading and writing processes and the best ways to teach them.
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