ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL: UN ANÁLISIS EN NIÑOS DE 1 A 5 AÑOS EN CIÉNAGA-MAGDALENA

• Niño Parada, Christian Daniel ^[1] ; Pacheco Gómez, Ilianis Katiuska ^[1] ; Romero Medrano, Jenny Margarita ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Iberoamericana

     Corporación Universitaria Iberoamericana

     Colombia

     
• Localización: Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, ISSN 0719-6202, Vol. 10, Nº. 2, 2024, págs. 45-62
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • EARLY STIMULATION IN CHILD DEVELOPMENT: ANALYSIS IN CHILDREN AGED 1 TO 5 YEARS
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    Introducción. La estimulación temprana (ET) es crucial para el desarrollo de niños de 0 a 5 años, sin embargo, en el barrio Nelson Pérez de Ciénaga, Magdalena, se enfrentan a desafíos que limitan su acceso a una Estimulación Temprana adecuada, estos desafíos incluyen la falta de conocimiento de los padres y cuidadores sobre la importancia de la ET, limitaciones económicas, y la influencia de la pandemia que aumentó el uso de dispositivos electrónicos como reemplazo de la ET. Además, muchos niños son hijos de padres adolescentes con poca escolaridad y viven en hogares con recursos limitados, situación que tiene un impacto significativo en el desarrollo infantil y requiere un análisis exhaustivo para comprender sus causas y consecuencias a largo plazo. Objetivo. Comprender las razones de la falta de estimulación temprana por parte de padres de familia y/o cuidadores en niños y niñas de 1 a 5 años, del barrio Nelson Pérez de Ciénaga (Magdalena). Metodología. La metodología del estudio se basó en un enfoque cualitativo de investigación utilizando entrevistas, observación y análisis de contenido para comprender las razones detrás de la falta de estimulación temprana en niños de 0 a 5 años en el barrio Nelson Pérez de Ciénaga, Magdalena. Se trabajó con una muestra no probabilística de 10 padres/madres o cuidadores y dos agentes educativas de la Unidad de Atención "Niños y Niñas del Nuevo Futuro". Se realizaron entrevistas semiestructuradas y se analizaron los datos cualitativamente para identificar las causas de la falta de estimulación temprana en la comunidad. Resultados. se sensibilizó  los beneficios acerca de la importancia de implementar en el proceso de crianza la estimulación temprana en niños y niñas. Conclusiones. Se resalta la necesidad de promover la estimulación temprana y la formación familiar, destacando la importancia de la colaboración interinstitucional para abordar este desafío y fomentar el desarrollo óptimo de los niños y niñas desde sus primeros años de vida.

  • English

    Introduction. Early stimulation (ET) is crucial for the development of children aged 0 to 5. However, in the Nelson Pérez neighborhood of Ciénaga, Magdalena, they face challenges limiting their access to proper early stimulation. These challenges include parents and caregivers' lack of awareness about the importance of ES, economic limitations, and the influence of the pandemic that increased the use of electronic devices as a replacement for ET. Moreover, many children have adolescent parents with limited education and live in resource-constrained households, a situation significantly impacting child development that requires a comprehensive analysis to understand its causes and long-term consequences. Objective. To understand the reasons behind the lack of early stimulation by parents and/or caregivers in children aged 1 to 5 in the Nelson Pérez neighborhood of Ciénaga, Magdalena. Methodology. The study employed a qualitative research approach using interviews, observation, and content analysis to comprehend the reasons behind the lack of early stimulation in children aged 0 to 5 in the Nelson Pérez neighborhood of Ciénaga, Magdalena. It worked with a non-probabilistic sample of 10 parents/caregivers and two educational agents from the "Children of the New Future" Care Unit. Semi-structured interviews were conducted, and data were qualitatively analyzed to identify the causes of the lack of early stimulation in the community. Results. It emphasizes the need to promote early stimulation and family education, highlighting the importance of inter-institutional collaboration to address this challenge and promote the optimal development of children from their early years. Conclusions. The need to promote early stimulation and family education is emphasized, highlighting the importance of inter-institutional collaboration to address this challenge and foster the optimal development of children from their early years.